单选题部分

　　1.以杜威为代表所主张的教育思想被称作(　)。

　　A.共产主义教育思想

　　B.实用主义教育思想

　　C.存在主义教育思想

　　D.永恒主义教育思想

　　【答案】B。欣瑞专家解析：杜威是现代教育理论的代表人物，以他为代表所主张的教育思想被称作实用主义教育思想。

　　2.教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是(　)的认识。

　　A.实用主义教育学

　　B.制度教育学

　　C.实验教育学

　　D.马克思主义教育学

　　【答案】D。欣瑞专家解析：马克思主义教育学强调以唯物辩证法和历史唯物主义为基础来研究教育问题，认为教育起源于生产劳动，根本目的在于促进学生个体的全面发展。

　　3.根据各级各类学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫作(　)。

　　A.教育目的

　　B.教育原则

　　C.培养目标

　　D.教学目标

　　【答案】C。欣瑞专家解析：培养目标是对各级各类学校的具体培养要求，是教育目的在各级各类教育机构的具体化。

　　4.教育在人的发展中起(　)。

　　A.主导作用

　　B.制约作用

　　C.决定作用

　　D.内部动力作用

　　【答案】A。欣瑞专家解析：教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。

　　5.校园文化的核心是(　)。

　　A.教师

　　B.学生

　　C.校园设施

　　D.学校的观念文化

　　【答案】D。欣瑞专家解析：学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心。

　　6.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是(　)。

　　A.神话起源说

　　B.生物起源说

　　C.心理起源说

　　D.劳动起源说

　　【答案】B。欣瑞专家解析：在对教育起源问题的讨论上，教育界有着多种不同的看法，而真正第一次正式地将其看作一个学术问题进行探讨的是“生物起源说”，之后才慢慢涌现出心理起源说和劳动起源说。

　　7.在教育目的的问题上，卢梭的主张体现了教育目的的(　)。

　　A.个人本位论思想

　　B.社会本位论思想

　　C.社会效益论思想

　　D.教育无目的论思想

　　【答案】A。欣瑞专家解析：个人本位论的基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔等。

　　8.“最近发展区”理论假设的提出者是(　)。

　　A.赞科夫

　　B.维果茨基

　　C.皮亚杰

　　D.布鲁纳

　　【答案】B。欣瑞专家解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论。

　　9.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是(　)。

　　A.脑力劳动与体力劳动相结合

　　B.城市与农村相结合

　　C.知识分子与工人农民相结合

　　D.教育与生产劳动相结合

　　【答案】D。欣瑞专家解析：教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，被视为培养雾全面发展的人的唯一途径。

　　10.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家(　)

　　A.洛克

　　B.斯宾塞

　　C.赫尔巴特

　　D.杜威

　　【答案】B。欣瑞专家解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。

　　11.属于教育本体功能的有(　)。

　　A.提高人口素质

　　B.经验和人才的选择

　　C.宣传统治阶级的思想意识

　　D.产生新的生产力

　　【答案】A。欣瑞专家解析：教育的功能主要表现在两个方面：一是教育对个人的作用，即教育的本体功能;一是教育对社会的作用，即教育的社会功能。教育的本体功能是提高人121素质，这是教育本质的根本体现。

　　12.确定教育目的的客观依据是(　)。

　　A.制定教育目的者的哲学观念

　　B.制定教育目的者的人性假设

　　C.制定教育目的者的理想人格

　　D.特定的社会政治、经济、文化背景

　　【答案】D。欣瑞专家解析：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。

　　13.百科书属于(　)。

　　A.基础书

　　B.工具书

　　C.必备书

　　D.教科书

　　【答案】B。欣瑞专家解析：百科书属于工具书，工具书是为教育科学研究提供检索咨询的文献。

　　14.设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了( )。

　　A.生产力的发展决定着教育目的的性质

　　B.生产力的发展必然引起教育结构的变化

　　C.生产力的发展制约着人才培养的规格

　　D.生产力的发展促进着教学方法发展与改革

　　【答案】B。欣瑞专家解析：题于中描述的是教育结构。生产力发展变化会改变教育结构。

　　15.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是(　)。

　　A.陶行知

　　B.杨贤江

　　C.徐特立

　　D.蔡元培

　　【答案】D。欣瑞专家解析：我国近代教育史上，蔡元培被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家。

　　16.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(　)。

　　A.终身教育

　　B.普通教育

　　C.职业教育

　　D.义务教育

　　【答案】A。欣瑞专家解析：为适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为终身教育。

　　17.我国制定教育目的的理论基础是(　)。

　　A.《义务教育法》

　　B.马克思主义关于人的全面发展的理论

　　C.我国优秀的教育传统

　　D.西方先进的教育教学经验

　　【答案】B。欣瑞专家解析：马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。

　　18.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合(　)规律。

　　A.智育过程

　　B.心理辅导

　　C.德育过程

　　D.美育过程

　　【答案】C。欣瑞专家解析：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

　　19.“近朱者赤，近墨者黑”反映了(　)因素对人发展的影响。

　　A.教育

　　B.遗传

　　C.环境

　　D.社会活动

　　【答案】C。欣瑞专家解析：.“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。

　　20.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是(　)。

　　A.柏拉图

　　B.亚里士多德

　　C.昆体良

　　D.苏格拉底

　　【答案】B。欣瑞专家解析：题中所述是亚里士多德的教育思想。

　　21.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(　)。

　　A.情境性

　　B.创造性

　　C.示范性

　　D.个别性

　　【答案】B。欣瑞专家解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

　　22.教育发展水平的最终决定性因素是(　)。

　　A.政治制度

　　B.生产关系

　　C.经济基础

　　D.生产力

　　【答案】D。欣瑞专家解析：教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。

　　23.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是(　)。

　　A.课程标准

　　B.课程计划

　　C.教科书

　　D.课本

　　【答案】B。欣瑞专家解析：国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是课程计划。

　　24.“活到老，学到老”体现了(　)。

　　A.素质教育

　　B.非学历教育

　　C.终身教育

　　D.非制度化教育

　　【答案】C。欣瑞专家解析：现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。 “活到老，学到老”正体现了这一思想。

　　25.世界上最早、最完整的一部教育著作是(　)。

　　A.《学记》

　　B.《论语》

　　C.《论演说家的培养》

　　D.《理想国》

　　【答案】A。欣瑞专家解析：人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的《学记》。