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　　关键词一▶▶扩容提质

　　18年6月，东莞召开全市教育扩容提质推进会，提出深化教育供给侧结构性改革、解决东莞中小学、幼儿园学位不足、结构失衡和品牌优质教育资源总量不足、分布不均衡问题，推动义务教育、学前教育优质均衡发展。

　　按照扩容目标，到2020年，新建扩建中小学、幼儿园共267所，新增学位17.4万个。异地务工人员随迁子女在义务教育阶段公办学校就读(含民办学位补贴)的人数比例达50%以上。

　　提质目标是，到2020年，全市规范化幼儿园比例达97%，每个园区、镇(街)至少有1所市一级以上镇办公办幼儿园，培育100所品牌学校，组建30个以上教育集团，构建3所“未来学校”。

　　点评：东莞市委、市政府对教育工作高度重视，明确把教育放在提升城市竞争力的高度，尤其将扩容提质作为当前的重点抓手。上半年，东莞密集出台教育扩容提质“1+N”文件，构建一套完整的政策体系。值得一提的是，在工作机制上，不是教育部门孤军奋战，明确教育、财政、国土、城乡规划、各镇街园区等相关部门划分职责，政府统一协调，以前所未有的力度全面强力推进学校建设、优质教育资源倍增。

　　关键词二▶▶集团化办学

　　作为东莞市委、市政府教育扩容提质工作中“提质”的重点专项——集团化办学，2018年东莞在集团化办学上加快步伐。

　　1月，东莞市青少年活动中心全面托管松山湖青少年活动中心，带动和统筹片区青少年活动中心共同发展，在全国率先探索校外教育集团化运作。

　　以松山湖“1+6”片区组团为首个突破口，设立东莞市教研室松山湖片区分室，推进松山湖片区的教研一体化工作，园镇联动提升教研质量，开展片区统筹师资培训。

　　6月，确定东莞中学教育集团、东莞外国语学校教育集团、松山湖中心小学教育集团、东莞市青少年活动中心教育集团、莞城英文实验学校教育集团、幼儿师范学校教育集团六大教育集团。

　　镇街方面，18年1月，茶山镇成立镇内首个教育集团——茶山中学与茶山中心小学联盟集团，将茶山中学、中心小学整合为九年一贯纵向一体化教育，组建紧密型教育集团;10月，南城阳光第九小学落成启用，并与南城阳光六小结成紧密型集团化办学，首开南城内部集团办学的先例。

　　点评：18年出台的《东莞市推进中小学集团化办学实施方案》提出紧密型、托管型、联盟型、复合型四种模式。通过集团化办学，优质资源布局可以在政府引导下实现科学化。原本不那么优质的教育资源，通过输入优质学校管理模式、教育理念带动自身发展，有利于优化教育资源的均衡配置。到2020年，全市将组建30个以上教育集团，初步形成集团化办学体制机制。

　　关键词三▶▶积分入学学位和入学人数倍增

　　18年首次将“新提供随迁子女义务教育公办和补贴学位13万个”列为2018年全市经济社会发展的主要预期目标之一。18年东莞全市共为义务教育阶段随迁子女提供积分入学学位151683个(含优惠政策)，比去年增长91.1%。

　　据市教育局提供的最新数据，截至目前，东莞义务教育阶段在校学生105.31万人，其中非本市户籍在校人数82.21万人。18年全市新招收15.58万名非本市户籍学生到义务教育公办学校就读和享受政府民办学位补贴，同比去年增长129.1%，顺利完成省教育厅下达的“义务教育阶段随迁子女在公办学校就读和享受学位补贴不低于40%”的任务目标。

　　点评：东莞是随迁子女大市，从总量上看，外来务工人员随迁子女人数占东莞学生总人数3/4以上。积分入学政策的人性化促使更多进城务工人员通过留莞服务以获取更高积分，既有效缓解东莞产业发展的用工难，又能优化营商环境。

　　关键词四▶▶见习教师岗前培训

　　作为18年省委深改组“基础教育资源均衡配置专项改革试点”项目内容，18年东莞市财政斥资732.68万元在全省率先实施见习教师规范化培训，18年首批对全市公办学校招聘的新教师进行为期一年规范化培训，培训480人。这次培训改革主要在见习教师培训机制和模式上进行创新，实现新教师与新岗位的高起点无缝对接。

　　点评：教育大计，教师为本。东莞此项立足于师资培训的改革将大大完善东莞现有教育培训体系，规范新教师的职业技能，对东莞教育生态将产生深远影响。东莞正与华南师范大学合作共建广东省创建国家教师教育创新实验区，进一步探索教师培养与培训新机制和新模式，引领教师专业化发展。

　　关键词五▶▶中考改革

　　18年7月，东莞市教育局发布《东莞市教育局关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》。

　　《意见》明确中考考试全科开考，科目新增音乐、美术、理化生实验操作3项，总分增至800分。其中，综合素质评价结果将作为学生毕业升学的重要依据。《意见》18年7月2日开始实施，有效期为5年。2018年秋季入学的初中一年级新生为第一批方案执行对象，目前正在就读初中的学生仍照原中考方案执行。

　　点评：这是东莞中考迎来近年来力度最大的一次改革，东莞也是全省8个中考改革试点城市之一。

　　关键词六▶▶品牌学校

　　18年10月开始，东莞市普通中小学“品牌学校”培育工作正式启动，年内将培育首批30所“品牌学校”。这个被写入2018年东莞市政府工作报告的重要工作，掀起东莞各界对教育新的关注。

　　东莞市委副书记、市长肖亚非表示，要加大本土教育品牌的培育力度，进一步发挥优质学校的带动牵引作用，选取一批办学基础好、办学成效突出、社会口碑好的学校，通过重点指导培育，通过内涵式发展推动优质特色办学，树立学校教育品牌，力争到2020年培育出100所高水平的品牌学校。

　　东莞市教育局局长梁凤鸣说，通过品牌学校培育扩充优质教育资源，尽可能满足人民群众对多样化和个性化的需求，让群众有多元的选择。

　　点评：品牌学校是什么，如何培育?业内普遍认为，品牌学校的可信赖、有吸引力需要考虑办学理念、校长人格魅力和领导力、学校文化、教育创新等诸多因素。品牌学校最终是为了实现高水平的均衡，缩小校际间的差距，最终提升教育的整体品质。

　　关键词七▶▶国家监测测试

　　18年7月，教育部基础教育质量监测中心发布《中国义务教育质量监测报告》，这是我国首份国家义务教育质量监测报告。自2015年国家教育质量监测工作正式启动以来，东莞已连续四年参加国家义务教育质量监测工作。全市共231所学校、8117名学生、3887名教师参与了国家义务教育质量监测测试。

　　点评：作为义务教育质量的“晴雨表”，国字号义务教育监测报告地位可见一斑。东莞积极参与其中，充分体现对教育的自信。根据东莞2016年义务教育质量监测反馈结果，东莞艺术学业优于全省平均水平，语文学业表现优异。东莞也成功入选首批国家义务教育质量监测结果应用实验县(市、区)。

　　关键词八▶▶本地高校硕士学位“零”突破

　　18年5月，东莞理工学院确定为新增硕士学位授予单位，计算机科学与技术被增列为学术型硕士学位授权点，工程专业学位类别(已调整为8个专业学位类别)被增列为专业硕士学位授权点。

　　点评：这标志着东莞高校硕士点零的突破，无疑是东莞高校发展史上又一个里程碑式的大事情。硕士点零的突破将有效破解东莞市产业高层次人才不足的局面，进一步推动学校与国内外知名大学、科研院所、企业的深度合作。

　　关键词九▶▶中高职贯通培养三二分段试点

　　18年5月，东莞正式启动职业院校中高职贯通培养三二分段试点工作，全市有12所中职学校共40个专业与21所高职院校进行对接贯通培养，18年计划招生3205人。初中毕业生参加贯通培养，就读五年可获高职文凭。

　　点评：中高职教育衔接是完善职业技术教育体系的必然要求，是职业教育发展的迫切需求，对东莞打造“技能人才之都”，加快解决经济社会发展高技能人才紧缺问题有着非常积极的意义。