小学社会《日益富强的祖国》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

各位同学，上课之前，老师给大家播放一首《春天的故事》的歌曲。1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……

伴随着歌曲，同学们知道这首歌曲反映了哪一项事件呢?没错，那就是改革开放。改革开放改变了我国的风貌，是我国走向了现代化的国家。那么从新中国成立到现在，我们的祖国发生了哪些翻天覆地的变化呢?今天我们一起来学习新课《日益富强的祖国》。

环节二：新课讲授

活动一：从吃饭看变化

民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化吗?我们一起做一个小调查。

在课前我们已经让各位同学进行了一个餐桌小调查的活动，调查了爷爷奶奶，爸爸妈妈的饮食结构，现在请同学们将调查结果和其他同学进行交流，看看我们发现了什么现象。

学生分组讨论交流自己的调查结果。

教师总结：通过调查，我们发现，在爷爷奶奶所生长的时期，常吃的是窝头、咸菜，粮食不够吃，在爸爸妈妈所生长的时期，主要是萝卜、白菜，偶尔有一点肉菜，而在现在，我们不仅能够吃饱饭，还能吃好饭。通过对比，我们发现，中国是一个人口大国，解决了十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。

活动二：中国工业发展小探究

读教材中《一位老人的日记》，找找带“洋”字头的物品名，同学们都知道这些物品是什么吗?

这些物品都是我们现在常见的日用品，下面请同学们观看新中国成立初期工业发展情况的短片，小组讨论后思考，祖国工业的发展与我们的日常生活有什么关系呢?

学生分组讨论交流。

教师总结：我们要面对现实，承认差距，树立赶超世界水平的雄心壮志;另一方面，我们也要学会用变化、发展的眼光看待生活问题，相信我们的生产技术水平一定能够提高。

活动三：关注科学技术中的“中国第一”

1949年新中国成立以后，我们依靠自己的力量，创造出了许多“第一次”，实现了从无到有的变化，展示了祖国日新月异的面貌。

展示各类新中国第一的图片：第一颗原子弹爆发、第一颗人造卫星、第一条地下铁路、第一条南极考察站、第一个高科技农业基地、第一次载人飞船成功发射等。

通过观看这些图片，请同学们说说自己的感受。

教师总结：中国从贫穷落后，一步步走向繁荣富强，表现出中国人民独立自主、发奋图强的民族精神，但是尽管我国的进步和迅速发展，与发达国家相比，还是有很多不足之处，因此，作为新时代的学生，我们要树立为祖国奋斗的责任感和使命感。

环节三：巩固提高

阅读资料：袁隆平和杂交水稻。

通过阅读资料，谈谈自己的看法。

教师总结：我国农业科技工作者在农业方面所做的努力，他们不仅在不断解决中国粮食生产的问题，而且还为解决世界粮食生产问题，作出了很大的贡献。我们要认识到农业发展对于一个国家的重要性。

环节四：作业布置

请同学们课后通过报纸、杂志、网络等收集关于我国建设、发展的数据，通过分析数据，写一份中国发展报告，下节课进行分析。

【板书设计】

日益富强的祖国

1.餐桌上的变化

2.从无到有

3.中国的第一

【答辩题目解析】

1.谈谈今天我们餐桌上有哪些变化。

【参考答案】

经济的迅速发展正逐步改变着人们的饮食习惯。越来越多的人发现，中国人餐桌的“内容”正悄然发生变化，由原来饱餐型向营养型、新鲜型、简便型转变。

80年代，我国人均粮食占有量达到400公斤，结束了粮食长期短缺的历史。举世公认，中国用世界百分之七的耕地养活了世界百分之二十二的人口是个了不起的奇迹。现在，中国的越来越注重饮食的营养。中国人营养摄入量已达到中等发达国家的生活水平。

填饱肚子和摄取营养之间有天渊之别。近几年，高粱、玉米等杂粮再度“走红”，有人认为是“忆苦思甜”。营养学家则说，它反映了老百姓对杂粮中微量元素的重视，对传统膳食讲究兼收并畜这一合理内核的重新认识。

食不厌“鲜”是近年来中国人餐桌上的一个显著特色。今天不论南方还是北方，每个城市每天都有大量鲜菜上市，严冬再也不会妨碍人们吃鲜的望中国人对蔬菜的消费量不知不觉中迅速增长。

经济的发展给中国餐桌上带来变化才刚刚开始。这种变化必将改变中国人的饮食观念和习惯。尽管目前物价仍然偏高，人们有时有几句牢骚话，但老百姓自己都承认：“涨归涨，嚷归嚷;买归买，吃归吃;都炒着东西贵了，可桌上的饭菜还是一天比一天丰盛。”

2.在本课教学中，你是如何导入的，这样导入的好处是什么?

【参考答案】

本节课，我通过播放歌曲的形式进行导入：

各位同学，上课之前，老师给大家播放一首《春天的故事》的歌曲。1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……

伴随着歌曲，同学们知道这首歌曲反映了哪一项事件呢?没错，那就是改革开放。改革开放改变了我国的风貌，是我国走向了现代化的国家。那么从新中国成立到现在，我们的祖国发生了哪些翻天覆地的变化呢?今天我们一起来学习新课《日益富强的祖国》。

通过播放歌曲导入能够激发学生的兴趣，调动学生的音乐智能，更好的为接下来的讲授新课环节做好铺垫。

小学社会《伸出爱的手》

一、考题回顾

重点推荐：2018上半年教师资格面试真题及答案解析专题（各科）

　二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

运用视频的方式进行导入，教师通过多媒体播放《千手观音》的舞蹈视频，并向学生说明这是由一群聋哑人表演的舞蹈，请同学们看完视频之后说说自己的感受，教师引导学生认识到现实生活中还有很多人因为先天或后天的原因，他们不能拥有健全的身体，所以我们应该给予他们更多的关爱，从而导入本课学习。

导入实录：同学们，大家都喜欢看舞蹈表演吗?大家都喜欢啊，今天老师就为大家带来一段非常精彩的舞蹈，它是由21位聋哑人一起表演的，大家仔细看，看完之后老师会请同学们说一说你的感受是什么。

表演看完了，有哪位同学想和我们一起来分享一下你的感受?好，这位举手的同学你说一下。刚才这位同学说他觉得刚才的表演非常精彩，她们的舞姿都非常优美。当他知道这是由一群聋哑人表演的之后更加感到不可思议，因为她们听不到声音，还能把动作跳的那么整齐，真的非常的厉害。这位同学说的非常好，看来你真的被她们感动了。同学们，当我们知道这是由聋哑人表演的舞蹈之后，相信我们大家都被感动了。事实上，在现实生活中还有很多人像这些舞蹈演员一样，因为先天或后天的原因，他们不能拥有健全的身体，这给他们的生活带来许多不便。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。

环节二：新课讲授

1.体验残疾人生活

过渡：残疾人和我们不一样，在生活中穿衣、吃饭、走路，在我们看来都是非常简单的，可对他们来说，却很不容易。现在就让我们一起通过一个小游戏来体验残疾人的生活吧。

教师将全班分为3个小组，以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。第1小组试着用一只手收拾自己的书包;第2小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈;第3小组扮演聋哑人向其他同学问路。

体验活动结束之后，教师请学生交流自己做残疾人的感受。教师根据学生的交流引导学生认识到，通过刚才的体验，我们可以深深地感受到聋哑人、盲人，还有许许多多的残疾人在生活中学习中与他人的交往中的种种困难，所以我们在以后遇到残疾人需要帮助的时候，应该主动伸出援助之手。

2.学习残疾人

过渡：虽然残疾人生活的不容易，但是，在这些残疾人当中，有些人却比我们身体健全的人还要了不起。他们虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。

教师向同学们讲述教材75页张海迪的事迹，并请学生说一说听完她的事迹之后，你有什么样的感受。学生发言之后，教师根据学生的回答引导学生了解，张海迪之所以在身体残疾的情况下还能取得如此巨大的成功，那是因为她比我们正常人付出了更多的努力，是值得我们敬佩和学习的。

接着，教师请学生说一说除了张海迪，你还知道哪些身残志坚的残疾人?他们有哪些地方值得我们学习?学生交流课前查阅的残疾人的事迹，如残奥会上的运动员、盲人按摩师等。

学生交流之后，教师进行总结，帮助学生明白，这些残疾朋友，他们虽身残但志不残，他们和我们一样有梦想，有追求。他们自强自立，他们顽强拼搏，他们坚强不屈，他们创造着一个又一个的生活奇迹，他们值得我们学习和尊重。

3.尊重残疾人

过渡：同学们，残疾人朋友需要我们整个社会的共同关注与关爱。但是，在现实生活中，我们也许会遇到以下一些情况，假如你就是其中的残疾人或残疾人的亲人，你的心情会是怎样的?

教师通过课件展示教材76页图片，请同学们分小组，选出组员做图中的残疾人，其他组员做残疾人的家人，请同学们根据图画内容扮演角色。学生表演之后，请扮演残疾人的同学说一说他们被嘲笑、被欺负时的心情;请扮演残疾人家人的同学说一说他们的感受。

教师根据学生的回答进行归纳，引导学生认识到，当残疾人被别人讥笑时，心里会伤心、失望和痛苦，他们的家人也是如此。

教师根据学生的回答进行归纳，在面对这些残疾人时，我们应该平等对待他们，理解尊重他们，在学习和生活上帮助他们，让他们感受到社会对他们的关爱。

环节三：巩固提高

过渡：同学们，经过刚才的学习，我们一起走近了残疾人，了解了残疾人的生活，相信同学们都会伸出爱的手，去关爱我们身边的每一个需要特殊关注的人。就像这首歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。现在就让我们带着我们的爱心一起来同唱这首《爱的奉献》吧。

教师播放歌曲《爱的奉献》，师生同唱。

环节四：小结作业

同学们刚才唱的非常的有感情，老师也被你们深深的感染了。同学们，我们的社会是大家庭，家庭中充满了温馨，大家应该互相关心，互相帮助，作为一名新时代的小学生，我们也要向参他人表达自己的一份爱心。课下请同学们以小组为单位设计制作一期“关爱残疾人”的手抄报，大家可以写一封号召关爱残疾人的倡议书，也可以调查一下我们社会有哪些关爱残疾人的行动和组织，还可以写一写自己想对残疾人说的话，下节课在班级内进行分享交流。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.我们为什么要帮助残疾人?

【参考答案】

残疾人在生活中遇到了很多困难，他们在生理上、心理上都会遇到一些特殊的情况，因此需要我们去帮助、去关心他们。残疾人是非常不幸的，但是他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以我们要尊重他们。

在我们的生活中，残疾人虽然有残疾，但是他们自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得我们去尊。

2.请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的?

【参考答案】

在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

在导入中，让学生观看视频、说感受;在“体验残疾人生活”中，让学生角色扮演体验残疾人生活;在“尊重残疾人”环节，角色扮演残疾人及其家人，体会残疾人被讥笑时，他们的心情;师生合唱《爱的奉献》。这些教学过程把课堂还给学生，尊重学生的主人翁地位，在提高学生参与教学的积极性的同时，达到了本课的教学目的，充分体现了学生的主体地位。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

小学社会《遍布世界的中国城》

一、考题回顾

　二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师播放歌曲：《我的中国心》。对学生进行提问：听着歌曲，你想到了哪些人，这首歌曲表达了他们什么心声?

学生回答问题后，教师进行引导，让学生初步体会海外华人对中国的热爱之情，进而引入本课。

环节二：新课讲授

(一)走进中国城

让学生通过课前搜集的材料，分别展示搜集到的不同国家的中国城或者唐人街的图片，学生进行分享介绍。

老师进行总结：世界各国的“中国城”“唐人街”展示了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，具有浓厚的中国特色，在中国城里华人仿佛回到了自己的“家”。每当到了中国的盛大节日，华人总会欢度中国节，在中国城里有哪些中国文化呢?下面我们就一起来认识一下。

教师展示图片：1.唐人街的孙中山雕像

2.中国城里的中餐馆

3.海外华人庆春节

学生小组讨论：海外华人为什么要建中国城，过中国节呢?

学生代表回答问题后，教师总结引导：强烈的爱国热情和对祖国的怀念和热爱。

(二)一腔赤子心

请学生分享搜集到的关于华人的丰功伟绩，学生分享后，教师可通过多媒体分享两例故事：

1.抗战前夕，侨居海外的侨胞约有1000人左右，历史的原因使他们远离祖国、浪迹海外，他们素以爱国爱乡闻名于世。日本发动全国侵华战争后，爱国侨胞同祖国人民一道挽救民族危亡为己任，积极投入祖国的抗日救亡斗争，毁家杼难，捐献物资，回家参战，血洒疆场，维护抗战大局，对日经济制裁，在中华民族自卫战争史上，写下极为辉煌的一页。

2.“5·12”汶川大地震三周年，有来自五大洲61个国家和地区的400余名侨领、侨商、慈善机构人士、海外华文媒体代表汇聚广东，参加“海外侨胞聚焦灾后重建美好新广东”的活动。他们从10日下午到11日的一天半时间里，海外华侨华人代表、海外华文媒体代表将实地踏访重建后的映秀镇、水磨新镇、都江堰“壹街区”、北川中学、汉旺地震遗址、汉旺新镇、绵竹侨爱道行中学、东汽厂新址，亲自感受三年来广东灾后恢复重建的成果和灾区民众真实的生活。

教师分享后，学生谈谈感受，教师进行总结：虽然华人生活在外，但是他们的爱国之心从未改变，他们通过各种途径表达对中华民族的热爱。

环节三：巩固提高

海外华侨虽身在异乡，但仍心系国家，拥有一腔爱国热情，作为一个合格的少先队员，我们应该如何爱国呢?让学生进行小组讨论并进行分享。

环节四：小结作业

小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，请学生代表结合教师板书及自己的笔记，对本课所学进行总结，其他学生进行评价和补充。

作业：课下再搜集一些海外华侨爱国的事迹与家人分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.教师如何提高驾驭课堂的能力?

【参考答案】

(1)树立威信是驾驭课堂的基础，教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。

(2)要充分备课，能够有足够的知识储备应对课堂教学，这是驾驭课堂的保证。

(3)掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用“眼神”调节课堂情境。

(4)民主师生关系是驾驭课堂上的精髓，创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达到驾驭课堂的目的。

2.请说一说在本课中是如何突出学生的主体性的。

【参考答案】

为体现学生在课堂上的主体地位，使学生不仅学会而且会学，在掌握知识的同时提升技能，我在本课设计了如下环节：

1.让学生通过课前搜集关于中国城的相关资料，并在课堂上进行展示和分享，通过这样的环节可以锻炼学生的信息搜集和筛选能力。

2.在巩固提高环节，让学生谈一谈作为一个学生应当如何做到爱国，通过让学生畅所欲言，可以锻炼学生的语言表达能力以及培养学生的爱国主义热情。

小学社会《网络改变生活》

一、考题回顾

　二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师播放视频：30年前没有网络时人们的生活与现在的生活的对比。

教师提问：看到30年前的生活与现在有什么不同?你知道为什么会有这些变化吗?网络给你的生活带来了哪些变化?从而顺势引入新课《网络改变生活》。

环节二：新课讲授

(一)认识网络的利

教师提问：大家平时的生活中有使用过网络吗?在日常生活中，你和你的家人都利用网络做些什么呢?

学生结合自己亲身的经历回答，如收发电子邮件、查找资料学习、用社交软件聊天等。

在学生回答的基础上，教师进行追问：你们为什么喜欢利用网络做这些事情呢?他和传统的方式相比有什么好处呢?

学生四人为一小组讨论交流，讨论结束后，请小组代表发言，教师和学生一起总结：

1.收发电子邮件：电子邮件和我们普通的书信相比，不管距离多么遥远，几秒的时间就能到达了。而普通的书信少则一两天，多则一个星期甚至更长。

2.社交软件聊天：QQ、微信等社交软件聊天有文字交流、发送表情、视频聊天、语音交流等功能，交流的方式很多样，并且无论和朋友、家人相隔多远都能沟通，能让我们的心靠得更近。

3.查找资料学习：网上的学习资料很丰富，有很多可以选择的学习网站，对学生开拓眼界很有帮助。紧接着教师提问：大家还知道哪些网站可以查资料呢?大家可以分享一下。

学生分享后，教师可以在电脑上打开这些网站，教会同学们如何使用网络查阅资料。

4.网络购物：网上购物让我们不出家门就能衣食无忧，从服饰到食品，从数码到家居，可谓样样不缺!

5.休闲娱乐：网络上又很多电影、电视、小游戏等休闲娱乐的方式，丰富多样，可选择性强，可以丰富课后生活，劳逸结合。

通过总结，学生能感受到我们的生活与网络的密切联系，以及网络给生活带来的诸多便利。

过渡：刚刚大家分享了很多自己利用网络的事例，接下来我们认识一位新朋友，看看他是如何利用网络的。

多媒体展示：教材上卢毓旻的案例。教师提问：看了这个故事后有什么感受?

学生思考后自由回答，教师进行总结：只要我们正确的利用网络，并且能够发挥自己的创新精神，它就能在我们的学习和生活中产生很大的作用!

(二)认识网络的弊

过渡：网络给我们的生活和学习带来这么多的便利，那你的爸爸妈妈对你上网，有什么看法呢?

教师现场统计一下：哪些同学的家长支持上网与哪些同学家长不支持上网，并让学生说说各自的理由。教师最后总结：

1.危害身体健康

多媒体展示：课本第33页上“热点聚焦”中的资料以及书本上“沉溺网吧，少年猝死”的故事。

提问学生：看完这两则资料，你有感悟到了什么呢?

教师小结：看来，沉迷网络危害不小啊!父母不支持我们上网，还有什么原因吗?请举例说明。

学生回答后，教师从不合理上网就会危害学生心灵健康、影响学习方面进行总结。

(三)合理利用网络

过渡：面对复杂多样的网络世界，我们怎么合理利用网络呢?

教师组织学生进行讨论交流：各个小组想出切实可行的方法。讨论结束后请小组代表进行发言。

学生回答后，教师总结：我们应该控制上网时间，不能无节制上网，应该多浏览一些健康网站，如“少年雏鹰网”“学生王国网”“红泥巴村”“北京动物园”“书香江苏”等。对于一些不良网站，我们是不能上的，因为它会侵害我们的思想，还会留下“数字脚印”，有电子警察在监管着呢!

环节三：巩固提高

教师组织朗诵活动：朗读《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息;要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;要增强自护意识，不随意约会网友;要维护网络安全，不破环网络秩序;要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

环节四：小结作业

小结：请学生自主总结本节课所学的知识和收获。

作业：制作一张“私人定制文明网络使用指南”，每个同学写一写自己在使用网络方面存在的问题或者见到过的问题，并作出修改计划。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.谈一谈你本节课的教学目标。

【参考答案】

【情感、态度与价值观目标】

感受网络给我们的生活带来的便利之处，体会人与网络的密切关系。

【能力与方法目标】

通过调查和讨论交流，提高辨别能力，自觉遵守网络规则，合理利用网络。

【知识目标】

1.了解网络的利弊。

2.知道网络文明公约，了解不良的网络行为。

2.请你谈一谈思品课堂中案例教学法需要注意的问题。

【参考答案】

(1)案例源于积累

思想品德教师应该是有心人，在日常生后中注意身边的大事小情。这些都可能成为课堂上的教学案例。

(2)案例需要提升

通过知识迁移能对学生产生教育意义的案例教学，才是成功的。换言之，我们不只是让学生知道一个故事、一件事情、一则趣闻，而是通过这些内容呈现我们的教育内容。

(3)案例贵在出新

在案例教学中，案例材料的选择应该注重时效性。对于学生比较熟悉的材料，则应注意从新的角度、新的思路等方面，展示和使用。