一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　1、学生的说谎、偷窃和欺骗等属于(　　)。

　　A.性格障碍

　　B.行为障碍

　　C.情绪冲动

　　D.情绪适应困难

　　2、常常用电吹风吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于(　　)。

　　A.原型启发

　　B.功能固着

　　C.思维定式

　　D.酝酿效应

　　3、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括(　　)。

　　A.无差别原则

　　B.无歧视原则

　　C.尊重儿童尊严原则

　　D.儿童利益最佳原则

　　4、尊重信任学生是教师的(　　)。

　　A.知识素养之一

　　B.能力素养之一

　　C.思想道德素养之一

　　D.基本任务之一

　　5、以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是(　　)。

　　A.班会活动

　　B.节日、纪念日活动

　　C.科技活动

　　D.课外阅读活动

　　6、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生(　　)。

　　A.学会学习

　　B.学会生存

　　C.学会思考

　　D.学会分析

　　7、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划。基于建构主义的教学设计能出现(　　)的课堂。

　　A.开放型

　　B.放任型

　　C.专制型

　　D.民主型

　　8、小学生在学校轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有(　　)。

　　①在烫伤处冲冷水降温

　　②脱去烫伤处的衣服③送医院处理

　　④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处

　　⑥涂抹烫伤药物

　　A.①④⑤

　　B.①②⑥

　　C.②③⑤

　　D.③④⑤

　　9、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于(　　)。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任务难度

　　D.运气

　　10、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的(　　)课程，自小学(　　)年级开始设置，每周平均(　　)课时。

　　A.必修;3;3

　　B.必修;1;1

　　C.选修;3;3

　　D.选修;3;4

　　11、在艺术欣赏与创造活动中，应提倡(　　)学习。

　　A.合作

　　B.互相

　　C.自主

　　D.小组

　　12、张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是(　　)。

　　A.演示教学法

　　B.现场教学

　　C.示范教学法

　　D.情境教学法

　　13、在小学生的各生理系统中，发育最早的是(　　)。

　　A.神经系统

　　B.身高体重

　　C.骨骼肌肉系统

　　D.循环和呼吸系统

　　14、课堂教学情境创设时巧妙设问，引发学生认知的冲突，激起学生强烈的探求动机。这种情境称为(　　)。

　　A.活动情境

　　B.学科情境

　　C.生活情境

　　D.问题情境

　　15、以儿童当下的生活与经验为核心来组织课程的活动，称为(　　)。

　　A.学科本位综合课程

　　B.社会本位综合课程

　　C.儿童本位综合课程

　　D.综合性学科课程

　　16、问题解决的“试误说”是由(　　)提出的。

　　A.杜威

　　B.桑代克

　　C.班杜拉

　　D.苛勒

　　17、小学生可以借助网络的“私密空间”和(　　)特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多朋友的帮助，释放因学习等带来的压力。

　　A.个性化

　　B.去个性化

　　C.独特性

　　D.广泛性

　　18、区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是(　　)。

　　A.是否具有高深的知识

　　B.是否具有很强的科研能力

　　C.是否具有崇高的威信

　　D.是否能为学生个性的发展提供充分机会

　　19、培养学生审美(　　)能力是美育过程的起点。

　　A.创造

　　B.感知

　　C.理解

　　D.判断

　　20、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是(　　)。

　　A.社会生产力

　　B.文化传统

　　C.社会制度

　　D.科技水平

　　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

　　21、简述课外活动的形式。

　　22、《礼记.学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一致?如何在实际的教学中运用这一原则?

　　23、根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型?

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　24、请阅读下列课题实录片段，并按要求作答。《台湾蝴蝶谷》的教学片段：

　　师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。

　　师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。

　　师：那老师今天就带大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好?

　　生：好!

　　师：同学们，先让我们一起来欣赏蝴蝶谷的美景。

　　[课件演示]美丽的蝴蝶谷(学生观看课件)

　　师：景色美不美?生：美。

　　师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。(学生朗读课文)

　　问题：你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?

　　请加以评述。

　　25、孙老师在二(一)班上完《小壁虎借尾巴》一课后，设计了两项家庭作业让学生选择完成①把“小壁虎借尾巴”这个故事讲给自己喜欢的人听;②你还知道哪些动物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上课时与小伙伴交流一下。

　　请结合材料回答以下问题：

　　(1)对孙老师本次家庭作业的设计进行评析。(2)谈谈“减负”与家庭作业之间的关系。

　　四、教学设计题(本大题共2小题，26、27任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分，共40分)

　　26、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。设计提示：

　　(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。

　　(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。

　　(3)抓重点句段进行口语交际，揭示中心，抒发情感。

　　(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。

　　(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。

　　(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华主题。

　　27、请认真阅读下文，并按要求作答。

　　燕子

　　一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

　　才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

　　在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

　　几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!

　　停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

　　请根据上述材料，回答问题(1)、(2)、(3)。

　　(1)试对上文拟订教学目标。(10分)

　　(2)根据拟订的教学目标，分析上文的教学重点和教学难点。(8分)

　　(3)围绕教学目标，为上文设计教学过程。(22分)