一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)

　　1、 “三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的(　　)。

　　A.社会助长

　　B.社会惰化

　　C.群体极化

　　D.从众

　　2、教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的(　　)。

　　A.经济功能

　　B.育人功能

　　C.政治功能

　　D.文化功能

　　3、如果一个家长想用玩电脑游戏作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是(　　)。

　　A.让儿童打完游戏后立即督促其完成作业

　　B.规定每周玩电脑游戏的时间

　　C.惩罚孩子过分喜欢玩电脑游戏的行为

　　D.只有按时完成作业才能玩电脑游戏

　　4、“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在(　　)。

　　A.关键期

　　B.高峰期

　　C.最近发展区

　　D.平衡期

　　5、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是(　　)。

　　A.杜威

　　B.卢梭

　　C.裴斯泰洛奇

　　D.洛克

　　6、成功教学法主张对学生实施(　　)。

　　A.鼓励性评价

　　B.绝对性评价

　　C.总结性评价

　　D.鉴定性评价

　　7、预防传染病的首要环节是(　　)。

　　A.消毒

　　B.保护易感人群

　　C.切断传播途径

　　D.控制和消灭传染源

　　8、认知心理学将理解问题看作在头脑中形成(　　)的过程。

　　A.问题结构

　　B.问题线索

　　C.问题内容

　　D.问题空间

　　9、最稳定、最重要的学习动机是(　　)。

　　A.认知内驱力

　　B.自我提高内驱力

　　C.附属内驱力

　　D.成就感

　　10、儿童心理发展存在关键期，首先提出这一概念的是(　　)。

　　A.皮亚杰

　　B.劳伦兹

　　C.桑代克

　　D.班杜拉

　　11、学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的(　　)。

　　A.体育活动

　　B.学科活动

　　C.文学艺术活动

　　D.科技活动

　　12、如果不注意眼部卫生就容易患沙眼，在学校中预防沙眼的重点是(　　)。

　　A.不用脏手擦眼睛

　　B.群防群治

　　C.保持水源清洁

　　D.搞好卫生，做好一人一巾

　　13、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(　　)。

　　A.准备律

　　B.练习律

　　C.动机律

　　D.效果律

　　14、在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是(　　)。

　　A.培养能力

　　B.传授知识

　　C.依法执教

　　D.教书育人

　　15、课程内容主要表现为(　　)。

　　A.课程方案、课程编制和教材

　　B.课程目标、课程计划和教材

　　C.课程计划、课程标准和教材

　　D.课程计划、课程方案和教材

　　16、从作用的对象看，教育功能可分为(　　)。

　　A.正向功能与负向功能

　　B.显性功能与隐性功能

　　C.个体功能与社会功能

　　D.显正向功能与隐负向功能

　　17、二年级一班教数学的张老师言行举止礼貌大方，待人和蔼可亲，非常受欢迎，一班的同学受她的影响也非常有礼貌。这体现了教师劳动的(　　)。

　　A.复杂性

　　B.长期性

　　C.创造性

　　D.示范性

　　18、教师职业最大的特点在于职业角色的(　　)。

　　A.系统化

　　B.专门化

　　C.复杂化

　　D.多样化

　　19、要培养学生独立解决问题的能力，调动学生的学习主动性，是教学的哪一原则(　　)。

　　A.科学性与教育性相结合的原则

　　B.启发性原则

　　C.因材施教原则

　　D.理论联系实际原则

　　20、编写小学教科书的直接依据是(　　)。

　　A.课程标准

　　B.课程目标

　　C.课程方案

　　D.课程计划

　　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

　　21、简述教育对生产力的促进作用。

　　22、简述素质教育的基本内涵。

　　23、简述杜威的教育观点。

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　24、下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。

　　甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。

　　乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。

　　问题：

　　(1)两种教学处理各有什么特点?

　　(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，哪一种教学处理得更好?为什么?

　　25、英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。

　　问题：

　　高尔顿这一观点是否正确?为什么?

　　四、教学设计题(本大题共2小题，请任选1小题作答，全部作答只按前小题计分，40分)

　　26、请认真阅读下文，并按要求作答。

　　鞋匠的儿子

　　第十六届美国总统亚伯拉罕?林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。

　　林肯竞选总统前夕，在参议院演讲时，遭到一个参议员的羞辱。这位参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”

　　那位参议员的目的就是要打击林肯的自尊心，好让他退出竞选。

　　此刻，人们都沉默了，静静地看着林肯，听他会说些什么话来反击那位议员。

　　“我非常感谢你使我想起我的父亲，”林肯说，“他已经去世了。但我一定会记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”

　　众人不约而同地为林肯鼓起了掌。

　　林肯转过头，对那个傲慢的参议员说：

　　“据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。”

　　接着，林肯又对所有的议员说：

　　“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是，有一件事是肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能及的。”

　　说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化为真诚的掌声。

　　后来，林肯如愿以偿，当上了美国总统。作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的硬件，他唯一可以倚仗的只是自己出类拔萃的、扭转不利局面的才华。正是关键时刻的一次心灵燃烧使他赢得了别人的尊重，包括那位傲慢的参议员，成就了生命的辉煌。

　　问题：

　　(1)试总结本文的中心思想，并谈谈你通过本文学习到了什么?

　　(2)如指导高年级小学生学习本文，试拟定教学目标，并围绕教学目标设计课堂教学环节。

　　27、阅读下列材料按要求作答。

　　问题：

　　请根据上述材料回答下列问题。

　　(1)什么是运算能力?如何发展学生的运算能力?

　　(2)如指导中年级段小学生学习，试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。