广东教师资格证小学《教育教学知识与能力》冲刺习题（一）

1. 人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重（   ）

A. 学生自主

B. 教师主导

C. 教学相长

D. 因材施教

2. 面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有（   ）

A. 公共性

B. 明主性

C. 免费性

D. 强制性 

3. 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（   ）

A. 阶段性

B. 整体性

C. 顺序性

D. 差异性

4. 小学德育的基本途径是（   ）

A. 课外活动和校外活动

B. 少先队活动

C. 品德课和各科教学

D. 班主任工作 

5. 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。这种班级管理方式属于（   ）

A. 专制型

B. 民主型

C. 放任型

D. 对抗型

6. 作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（   ）

A. 沟通与合作能力

B. 激励与评价能力 

C. 教育教学设计能力

D. 组织与实施能力

7. 如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（   ）

A. 肥皂水

B. 蒸馏水

C. 食用醋

D. 稀盐酸 

8. 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于（   ）

A. 直觉

B. 错觉

C. 幻觉

D. 联觉

9. 小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于（   ）

A. 双趋冲突

B. 双避冲突

C. 趋避冲突

D. 多重趋避冲突

10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（   ）

A. 监督策略

B. 复述策略

C. 计划策略

D. 组织策略

参考答案

1. D

解析：本题考查统一要求与因材施教原则。学生个性虽然千差万别，但又有共性。由于遗传、环境和教育等错综复杂的影响，每个学生的个性互不相同，知识、能力、情感、意志、性格等都表现出不同的特点和发展倾向。这就要求我们在教育活动中既要统一要求，又要因材施教，要把统一要求与因材施教结合起来，以使学生的共性与个性得到协调发展。

2. A

解析：义务教育的公共性也称国民性，指义务教育要面向全体学生，提供普遍的无差别的公共教育服务。题干中的实现城乡区域和校级的均衡发展正是公共性的体现。

3. C

解析：顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个从低到高级，由量变到质变的过程，具有一定的顺序性，不可逆、不能逾越。题干说法体现了顺序性。

4. C

解析：品德课和各科教学是小学德育的基本途径，其他选项是小学德育的途径但不是基本途径。

5. B

解析：班主任李老师与学生协商处理班级事务，鼓励学生参与讨论，调动学生的参与度、积极性，善于与学生沟通，属于民主型的班级管理方式。

6. A

解析：沟通与合作能力其中的一个要求是“与同事交流合作，分享经验和资源，共同发展。”

7. A

解析：蜜蜂毒液为酸性，被蜜蜂蛰伤可用肥皂水、3%氨水或 5‰碳酸氢钠液凃敷蛰伤局部，故本题选择A。黄蜂蜂毒与蜜蜂蜂毒不一样，为弱碱性，被黄蜂蛰伤局部可用食醋或 1‰醋酸擦洗伤处肥皂水。

8. D

解析：联觉，各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。

9. C

解析：趋避冲突指目标既有吸引人的一面，又有让利力图回避的一面。题干中小英想当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑，符合趋避冲突的定义。

10. B

解析：“反复”是复述的学习策略。复述策略就是对材料进行不断地加工，从而达到记忆的效果的一种学习策略。