2024年下半年广东教师资格小学《教育教学知识与能力》考试习题（八）

1. 芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（  ）

A. 精细加工策略

B. 认知策略

C. 元认知策略

D. 资源管理策略

2. 小涛认为这次考试取得好成绩是因为自己运气好。依据韦纳的归因理论，这属于（  ）

A. 稳定、外在、可控归因

B. 不稳定、外在、不可控归因

C. 不稳定、外在、可控归因

D. 稳定、外在、不可控归因

3. 明确指出教学就是阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的著作是（  ）

A. 赫尔巴特的《普通教育学》

B. 卢梭的《爱弥尔》

C. 夸美纽斯的《大教学论》

D. 洛克的《教育漫话》

4. 在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（  ）

A. 平等性

B. 层次性

C. 辅助性

D. 从属性

5. 小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求，还应符合（  ）

A. 社会学的要求

B. 政治学的要求

C. 生态学的要求

D. 卫生学的要求

6. 教师不是分学科进行系统地知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（  ）

A. 在线课堂

B. 网络课堂

C. 开放课堂 

D. 翻转课堂

7. 儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（   ）

A. 维生素A

B. 维生素B2

C. 维生素C

D. 维生素D

8. 红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉。这种心理现象属于（   ）

A. 联觉

B. 感觉对比

C. 感觉适应

D. 感觉后像

9. 在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（   ）

A. 班级排名

B. 老师表扬

C. 家长鼓励

D. 学习兴趣

10. 学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（   ）

A. 上位学习

B. 下位学习

C. 类属学习

D. 组合学习

参考答案

1. D

解析：资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略。资源管理策略是学习工具的利用；社会性人力资源的利用老师的帮助、同学间的合作和探讨等）。题干中芳芳主动请教老师的帮助，是利用人力资源。故选择D。A选项，精细加工策略是认知策略中的一种，是指将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工的策略。如利用记忆术、做笔记、提问等。B选项，认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。包括复述策略，精细加工策略和组织策略。C选项，元认知策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略和调节策略。

2. B

解析：根据韦纳的成败归因理论，运气属于外在的、不稳定的、不可控归因，故选择B。任务难度是稳定、外在、不可控归因；努力是不稳定、内在、可控归因；能力是稳定、内在、不可控归因。

3. C

夸美纽斯的代表作《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。主要观点：①教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则。②教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容。③教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人。④教学内容：规定了百科全书式的课程。⑤教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。故选择C。A选项，赫尔巴特的代表作《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。主要观点：①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础。②形成传统教育的教师中心、教材中心、课堂中心。③提出“四阶段教学理论”：清楚、联想、系统和方法四个阶段。④教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”⑤社会本位论：公民。B选项，卢梭的代表作《爱弥儿》，主要观点：①提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。②强调个人本位论。D选项，洛克的代表作《教育漫话》，主要观点：①提出“白板说”。②倡导“绅士教育”。

4. B

解析：我国把课程从高到低分为国家、地方、学校三个层次。国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、 特点和文化发展等实际情况设计的课程。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制订、实施和评价活动。因此，地方课程和国家课程在地位上具有层次性。

5. D

解析：教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。故选择D。

6. C

解析：开放课堂的包括教学内容的开放，教学设计（教案）的开放，教学方法的开放和教学方式的开放等。教师应该给学生以学习的空间，给教师以创造的空间。故选择C。A选项，在线课堂是在Internet上构建一个实时在线交互系统，利用网络在两个或多个地点的用户之间实时传送视频、声音、图像的通信工具。B选项，网络课堂是基于互联网络的远程在线互动培训课堂。一般系统采用音视频传输以及数据协同等网络传输技术，模拟真实课堂环境，通过网络给学生提供有效地培训环境。网络课堂的核心就是教学资源共享、协同浏览。D选项，“翻转课堂式教学”是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

7. B

解析：维生素B2是各种黄酶（含有核黄素的氧化还原酶）辅基的组成成分，如果缺乏维生素B2，宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症。

8. A

解析：各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。题干中由颜色产生感觉，符合联觉的定义。

9. D

解析：内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。

10. A

解析：上位学习，也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。

下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

组合学习又称并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

复数包含了实数和虚数，自然也包括自然数，所以是总括学习，排除BCD，正确选项为A。