一、单项选择题(本大题共26小题。每小题2分，共52分)

　　1、下列选项中，关于《普通高中美术课程标准(实验)》学生修课建议说法正确的是(　　)。

　　A.学生根据兴趣选修

　　B.限制模块学生必修

　　C.专业模块学生专修

　　D.学生自主选修课程

　　2、我国佛像的塑造各个朝代有不同的特点。以下说法不正确的是(　　)。

　　A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响

　　B.唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点

　　C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法

　　D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点

　　3、下列选项中不属于美术教学特点的选项是(　　)。

　　A.实践性

　　B.人文性

　　C.视觉性

　　D.审美性

　　4、宋代杨万里的诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”所体现的色彩关系是(　　)。

　　A.同类色

　　B.调和色

　　C.对比色

　　D.互补色

　　5、关于奥托王朝的绘画知识，几乎要全部依靠抄本绘画来学习，最著名的手抄本之一是现藏于特里尔的(　　)。

　　A.《埃格伯特抄本》

　　B.《凯尔斯书》

　　C.《查理曼福音书》

　　D.《哈斯廷之战.诺曼入侵者渡过海峡》

　　6、古希腊艺术发展的黄金时期是指公元(　　)。

　　A.前3世纪

　　B.前5世纪至公元前4世纪

　　C.前4世纪至公元1世纪

　　D.1世纪

　　7、明代画坛上哪位画家完成了大写意花鸟画的根本变革?(　　)

　　A.徐渭

　　B.陈淳

　　C.王原祁

　　D.吴历

　　8、考夫曼住宅又称“流水别墅”，它的作者是(　　)。

　　A.弗兰克·劳埃德·赖特

　　B.密斯·凡·德罗

　　C.格罗佩斯

　　D.柯布西埃

　　9、下列选项中，不属于普通高中美术课程性质的是(　　)。

　　A.培养绘画能力.提高生活品质

　　B.传承文化艺术，弘扬人文精神

　　C.激发创新精神。增强实践能力

　　D.调节心理状态，促进身心健康

　　10、(　　)就是视点与心点相连，与视平线成直角的线。

　　A.心点

　　B.消失点

　　C.视中线

　　D.视点11、美术教科书内容的选择应注意基础性、(　　)、应用性和拓展性，能引发学生产生问题，促进学生的思考和探究。

　　A.时代性

　　B.美观性

　　C.实用性

　　D.启发性

　　12、对于普通高中美术教学认识正确的是(　　)。

　　A.普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修

　　B.在美术创作教学中，也应当创设能激发学生想象力的情境，鼓励学生与范画画得一样

　　C.教师应使用好美术教科书，不能对教学内容进行选择、改变和再创造

　　D.美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，更注重学生技能的掌握

　　13、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标?(　　)

　　A.“绘画”模块

　　B.“美术鉴赏”模块

　　C.“设计”模块

　　D.“工艺”模块

　　14、美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域是指(　　)。

　　A.美术鉴赏

　　B.绘画·雕塑

　　C.设计·工艺

　　D.现代媒体艺术

　　15、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究的结果应用到自身所从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(　　)。

　　A.观察法

　　B.读书法

　　C.文献法

　　D.行动研究法

　　16、有“现代设计之父”之称的艺术家是(　　)。

　　A.莫里斯

　　B.格罗佩斯

　　C.米斯-凡·德罗

　　D.柯布西埃

　　17、廖老师在上学画中国画一课时，正好在示范葡萄的画法时，一不小心旁边的学生把墨水打翻在纸上，这个时候廖老师立即想到了曹不兴的“落墨为蝇”的故事，一边声情并茂地讲述故事一边把墨水处理成葡萄的形状。这种教学行为体现的是(　　)。

　　A.教学理念

　　B.教学智慧

　　C.教学模式

　　D.教学方法

　　18、依据《普通高中美术课程标准(实验)》，下列选项中，对“设计·工艺”系列的成就标准描述不恰当的是(　　)。

　　A.积极参与设计和工艺活动

　　B.了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技巧技法，建立初步的设计意识

　　C.能够创作出具有较高社会价值的设计作品

　　D.在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题

　　19、(　　)是最早出现的瓷器产品。

　　A.青瓷

　　B.白瓷

　　C.青白瓷

　　D.黑瓷

　　20、美术教学中的演示法、参观法等属于以(　　)为主的教学方法。

　　A.直观感知

　　B.实际训练

　　C.引导探究

　　D.言语传递21、中国园林建筑设计的主导思想是(　　)。

　　A.诗情画意

　　B.讲究对称

　　C.违背自然

　　D.均衡法则

　　22、下列选项中(　　)不属于雕塑的分类。

　　A.圆雕

　　B.浮雕

　　C.透雕

　　D.浑雕

　　23、“一切为了每一个学生的发展”，它在教学中具体体现为(　　)。

　　A.关注学生的道德生活和人格养成

　　B.关注每一位学生

　　C.关注学生的学习进步和学习成效

　　D.关注学生的情绪和情感体验

　　24、金文也称“钟鼎文”，在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和规范化了的新体是(　　)。

　　A.篆书

　　B.小篆

　　C.大篆

　　D.草书

　　25、朱耷又号八大山人，关于他的描述，正确的选项是(　　)。

　　①他是明代皇室后裔

　　②他的作品色彩淡雅、秀丽、明快

　　③他笔下的鱼、鸟体貌怪异

　　④《枯木怪石图》是他的作品

　　A.①④

　　B.①③④

　　C.①②③

　　D.①③

　　26、下列选项中，不符合《普通高中美术课程标准(实验)》中的质性评价的是(　　)。

　　A.分数或等级

　　B.过程性成长记录

　　C.成就性成长记录

　　D.美术档案袋

　　二、简答题(本大题共4小题，每小题7分。共28分)

　　27、如何理解《普通高中美术课程标准(实验)》中的“绘画·雕塑”领域?

　　28、法国印象派的主要观点和主张是什么?它在美术史上的重要影响表现在哪些方面?

　　29、《普通高中美术课程标准(实验)》的教学建议是什么?

　　30、简述普通高中美术课程目标的内容。

　　三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　31、案例：

　　王老师在上《行书创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑选出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法。最后，要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并写出感想，那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了他第五名的成绩。

　　(1)请指出王老师在这堂课中运用了哪些评价方式?

　　(2)王老师将写得最好的学生评为第五名是否合适?为什么?

　　32、案例：

　　吴老师上《我们身边的痕迹》一课时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来，表示了三种意见，经过争论，前两种意见被否定了，第三种意见本来就是教师要讲的，由学生讲了出来，教师为此很高兴。课上到这里，应该说，大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言，基本上是属于对文本课程的解读。

　　但是，自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后.课程就向前发展了。他提出“凹凸不平的东西为什么就印得出来?”的问题，是教师没有思想准备的，已经超出了美术课的范围(教师怕上成科学课)，但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程，就是一个实际操作的过程。结果，他们通过操作，总结出了印出来的原因。必须看到，这时的课程已经是体验的课程了，不再是文本的课程了，这都是教师和学生实实在在感受到的课程，文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后，就把课程向前大大地发展了一步，这也给她今后的备课提供了新的内容。

　　问题：吴老师的教学过程给你什么启示?

　　四、教学设计题(本大题共1小题。共30分)

　　33、请按所提供的片段篇目，完善设计1课时的教学简案。(也可以是单元中的一个子篇目)

　　要求：

　　(1)做到文本格式规范，具备基本要素;

　　(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点;

　　(3)设计至少3个课堂提问。