一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1、(　　)是教育过程中最基本、最重要的人际关系。

　　A.教师之间的关系

　　B.学生之间的关系

　　C.师生关系

　　D.教师和领导之间的关系

　　2、学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门(　　)所收费用。

　　A.责令退还

　　B.双倍退还

　　C.没收

　　D.追缴

　　3、下列与“素质教育”意思相近的一项是(　　)。

　　A.美感教育

　　B.全面发展教育

　　C.应试教育

　　D.军事教育

　　4、(　　)是一项专门保护教师权益的法律制度。

　　A.教师申诉制度

　　B.教育行政复议

　　C.教育行政诉讼

　　D.教育行政赔偿

　　5、中国古代神话传说中创造天地的是(　　)。

　　A.黄帝

　　B.女娲

　　C.盘古

　　D.伏羲

　　6、下列选项中，对概念所作的概括，不正确的一项是(　　)。

　　A.将老鼠概括为动物

　　B.将北京概括为首都

　　C.将桌面概括为桌子

　　D.将苹果5s手机概括为手机

　　7、我国《教育法》规定，教师拥有的权利包括：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和(　　)权等六项。

　　A.进修培训

　　B.调查研究

　　C.参与决策

　　D.培养学生

　　8、调节教师人际关系的润滑剂是(　　)。

　　A.道德评价

　　B.道德水准

　　C.道德理想

　　D.教师职业道德

　　9、金某(15周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡，金某(　　)。

　　A.应负相对刑事责任

　　B.不应负刑事责任

　　C.应负完全刑事责任

　　D.应负刑事责任

　　10、下列观点不属于达尔文进化理论的是(　　)。

　　A.生物在代代相传的繁育过程中都有可能发生变异

　　B.变异的长期积累.导致各个物种出现千变万化

　　C.变异是长期存在、逐步发展的，进化是逐渐发生的

　　D.生物进化不是“适者生存”.而是“幸者生存”

　　11、根据素质教育的教育理念，现代教育和传统教育的根本区别在于(　　)。

　　A.是否重视创造性的培养

　　B.是否面向全体学生

　　C.是否注意学生全面发展

　　D.是否注意学生个性

　　12、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是(　　)。

　　A.廉洁从教

　　B.依法执教

　　C.爱岗敬业

　　D.热爱学生

　　13、教师资格证书适用的地域范嗣是(　　)。

　　A.在全国范围适用

　　B.只在本地区适用

　　C.只在本校适用

　　D.在外国也适用

　　14、名画《清明上河图》描绘的是当年(　　)近郊清明时节社会各阶层的生活景象。

　　A.燕京

　　B.汴京

　　C.西京

　　D.南京

　　15、我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。”明确作出此规定的是(　　)。

　　A.《中华人民共和国教育法》

　　B.《中华人民共和国义务教育法》

　　C.《中华人民共和国教师法》

　　D.《中华人民共和国未成年人保护法》

　　16、根据《义务教育法》规定，国家实行(　　)义务教育制度。

　　A.九年

　　B.十年

　　C.十一年

　　D.十二年

　　17、(　　)是教育改革的起点和依据。

　　A.真正实现教育观念上的变革

　　B.社会人才观的改变

　　C.教师教学理念的转化

　　D.考试选拔制度的变革

　　18、以下与“李白和王维是唐朝诗人”判断不同的是(　　)。

　　A.林黛玉和薛宝钗是《红楼梦》中的人物

　　B.小聪和小娜是老师

　　C.苏洵和苏轼是父子

　　D.记叙文和议论文是写作的常用文体

　　19、多媒体技术是(　　)。

　　A.一种图像和图形处理技术

　　B.文本和图形处理技术

　　C.超文本处理技术

　　D.计算机技术、电视技术和通信技术相结合的综合技术

　　20、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列说法不正确的是(　　)。

　　A.我国实行九年义务教育

　　B.适龄儿童、少年免试入学

　　C.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除

　　D.学校应当把素质教育放在首位

　　21、下列情形中，教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门不能给予行政处分或者解聘的是(　　)。

　　A.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的

　　B.体罚学生.经教育不改的

　　C.与同事相处不够融洽的

　　D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

　　22、对未成年学生的法制教育负有直接责任的是(　　)。

　　A.当地人民政府

　　B.父母或其监护人

　　C.学校

　　D.教育行政部门

　　23、下列哪位不是元曲四大家?(　　)

　　A.马致远

　　B.王实甫

　　C.郑光祖

　　D.白朴

　　24、义务教育法规定，学校(　　)分设重点班和非重点班。

　　A.可以

　　B.不得

　　C.应当

　　D.适当

　　25、苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师要(　　)。

　　A.尊重和欣赏学生

　　B.对学生严慈相济

　　C.对学生因材施教

　　D.团结和关心学生

　　26、巴尔扎克的代表作是(　　)。

　　A.《堂吉诃德》

　　B.《神曲》

　　C.《人间喜剧》

　　D.《悲惨世界》

　　27、下列不属于新课程体系所涵盖的一项是(　　)。

　　A.幼儿教育

　　B.义务教育

　　C.普通高中教育

　　D.中等职业教育

　　28、我国被称为“世界屋脊”的高原是指(　　)。

　　A.青藏高原

　　B.云贵高原

　　C.黄土高原

　　D.内蒙古高原

　　29、我国的教育基本法律是(　　)。

　　A.《中华人民共和国教育法》

　　B.《宪法》中有关教育的条款

　　C.《宪法》

　　D.《中华人民共和国义务教育法》

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分，共42分)

　　30、自己的花是给别人看的

　　季羡林

　　爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占有重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占有重要的地位。

　　四五十年以前，我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：“你这样养花是给别人看的吧!”她莞尔一笑，说：“正是这样!”

　　正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上.应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候.自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

　　今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有?”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

　　(1)文中，作者说德国是“多么奇特的民族!”它的奇特表现在哪里?

　　(2)结合材料，并联系实际，解释“人人为我，我为人人”这句话的内涵。

　　31、书信的记忆

　　生活的时尚，让今天的人们再也不必去关注书信是否存在于自己的生活中。因为现代高科技文明所带来的生活享受以及生活方式的改变.显然已经让人们放弃了用“书信”去书写内心情感的想法，越来越多的人不知道书信是什么，用它来做什么，E时代的生活，最终终止了书信的使命。

　　在过去的久远岁月中，信是我远离故乡后单纯日子里稀有的欢乐和渴望。收信、读信、回信，那是一种情感的聚焦和回暖，是一种人与人之间生活时空的对接与相叠。透过文字，那个思念的故乡就会浮现在眼前，仍是那么的熟悉而且真实贴切。在我书写的一封封家书里，落笔处是我对亲人的想念.是我向他们汇报自己生活和工作情况的诉说.是我感受外面精彩世界的娓娓道来。那种年月，小小的书信承载着我与亲朋间最大的情感空间。书信也是我温暖和慰藉生活的通道，是我们这些远离家乡之人的情感守望。也是我们生活里不可缺少的调味汁和精神养份。它支撑着我们度过了一段美好的人生时光。“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，惟恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”一封小小的书信，寄托了多少情思，托付了多少人的内心情感。

　　如今，我们已不再等待书信，也不愿用笔去写下内心想要诉说的东西。若是有送报的邮差捎来几封信，倒会让你觉得稀奇，拆开看，信封里除了广告，便会是一些收费通知或对账单什么的。莫非我们想要同另一个人私下说的话，都已用电话和E—mail说完?信的时代终结后，我不知道我们还能盼望什么。

　　(1)“这E时代的生活，最终终止了书信的使命”中“书信的使命”是什么?

　　(2)请分析解释文末“信的时代终结后，我不知道我们还能盼望什么”一句表达了作者怎样的情感?

　　32、于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。

　　小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来!”小伟想了很久，急得快哭了，怯怯地问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板：“行!就这个了。”

　　展示活动当天，于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁地鼓起掌来。

　　从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。

　　请从学生观的角度.评析于老师的教育行为。

　　三、写作题(本大题共1小题，50分)

　　33、阅读下面材料，根据要求写作文。

　　材料一：道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷。

　　材料二：一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。老师看见他说：“就算只有你一名学生，我也要坚持上课。”于是，学生很无奈地上完课，但是那位老师却很认真地上完课。

　　材料三：医院病房里，一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝合伤口，护士突然说：“不行，还有一块纱布没取出来，一共是l2块纱布，现在只取出了11块。”大夫说：“我取出来了,缝伤口。”护士坚持不让。过了一会儿，大夫伸出手说：“我要的护士就是这样的!”原来另一块纱布在他的掌心里。

　　根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。

　　要求：

　　用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体,条理清晰，语言流畅，不少于800字。