2024年下半年广东省教师资格小学《综合素质》考试习题（十六）

1、何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法（  ）

A. 恰当，有利于营造学习氛围

B. 不恰当，不利于学生全面发展

C. 恰当，有利于提高学习成绩

D. 不恰当，不利于学生均衡发展

2、有教育家提出，学习应“以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的”。这是因为学生的发展具有（  ）

A. 顺序性 B. 不平衡性 C. 能动性 D. 互补性

3、在某校延续多年的“教研沙龙”活动中，老师们积极参与，讨论教学中的热点、难点问题，在相互启发中不断寻找新的教研生长点。下列对该案例中，教师角色描述不恰当的是（  ）

A. 研究者 B. 合作者 C. 管理者 D. 学习者

4、孟老师说：“不能用同样的水准要求学生，也不能揠苗助长，我一直都坚定不移地相信学困生是‘迟开的花朵’，早晚都会开放”。下列选项中与孟老师的说法不一致的是（  ）

A. 注重学生发展的整体性 

B. 关注到学生具有差异性 

C. 注重学生发展的顺序性 

D. 关注到学生具有发展性

5、昆虫是节肢动物的一纲，身体分头、胸、腹三部。头部有触角、眼、口器等。胸部有足三对，翅膀两对或一对，也有没翅膀的。多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段。以下动物中，属于昆虫的是（  ）

A. 螨 B. 蜱 C. 蜘蛛 D. 天牛

参考答案

1、B 解析：素质教育是促进学生全面发展的教育，必须坚持德育、智育、体育、美育和劳动技术教育并举，促进学生生动活泼地发展。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面健康成长。这就要求教师不能只注重学生智育方面的发展，也要关注学生身心德智体美劳的全面发展。题干中何老师的行为违背了学生全面发展的要求，是不恰当的。

2. C解析：主体教育理论转变并更新了传统观念对学生教育的认识，使人们认识到要想培养具有主观能动和创造性的现代人，必须从根本上转变传统的学生作为知识的被动接受者的教育理念。在了解学生身心特点的基础上，弘扬学生的主体地位，发展学生的能动性，培养学生的创造性，并在学生活动中发展学生的社会性。在主体教育论的影响下，许多老师深深地认识到必须了解儿童的天性，掌握儿童认识情意的特点，把儿童的生活情趣、冲动、疑惑与求知作为教育教学的宝贵资源和基础，朝着以儿童自己的冲动为起点，以达到最高水平为目的的方向改革。教学过程中，教师讲、学生听的传统模式逐渐被新的教学理念和方法所取代。教学过程中重视发挥学生的主体性，充分调动学生的积极性，通过启发式教学，学生丰富多样的活动，鼓励学生主动思考，合作探究，协作交流，集思广益地去获取知识。

3. C 解析：本题考查教师的职业角色。C选项，教师的管理者角色强调教师制定班级规章制度，维持班级纪律，管理班集体，描述不恰当，符合题意；A选项，题干中教师们积极参与“教研沙龙”，体现了“研究者”角色，A选项表述恰当，不符合题意，排除；B选项，教师们在“教研沙龙”中互相启发，不断寻找新的教研生长点，体现了“合作者”角色，B选项表述恰当，不符合题意，排除；D选项，教师们积极讨论教学中的热点、难点体现了“学习者”角色，D选项表述恰当，不符合题意，排除。

4. A 解析：本题考查学生的身心发展规律。A选项，学生发展的整体性强调学生有认知和情感的双重需要，教师要把学生看成一个完整的整体，与题干中孟老师的说法不一致，符合题意；B选项，差异性强调每个学生不一样，作为教师不能用同样的水准要求学生，要做到因材施教，排除；C选项，顺序性强调每个学生的身心发展都遵循由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，要求教师要做到不能揠苗助长，排除。5. D解析：螨、蜱和蜘蛛均属于蛛形纲动物，有八条腿。天牛是昆虫纲鞘翅目天牛科昆虫的总称，有六条腿。