2016年幼儿教师资格证《保教知识与能力》知识巩固测试卷共有10套试卷，每套试卷含20道单项选择题，5道简答题，1道材料分析题以及1道活动设计题;每套试卷后均附有一份参考答案及解析。该套试题用来巩固自己所学的基础知识，没有分值分配，如果想要做仿真模拟卷的可以看看其它试题。

　　一、单项选择题

　　1.下列原则不是幼儿园教育的特殊原则的是(　)。

　　A.安全保育

　　B.保教结合

　　C.以游戏为基本活动

　　D.教育的活动性和活动的多样性

　　2.关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是(　)。

　　A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识

　　B.对一日时问延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识

　　C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平

　　D.对未来认识的发展水平高于对当E1的认识水平

　　3.言语的自我调节机制不包括(　)。

　　A.言语听觉调节

　　B.言语视觉调节

　　C.言语动觉调节

　　D.言语触觉调节

　　4.问题言语最为丰富的年龄是(.)。

　　A.0-2岁

　　B.1-3岁

　　C.3-4岁

　　D.4-5岁

　　5.幼儿发展评价的方法不包括(　)。

　　A.作品分析法

　　B.谈话法

　　C.问卷调查法

　　D.家长评价

　　6.人出生头2—3年心理发展成就的集中表现是(　)。

　　A.手眼协调动作

　　B.独立性的出现

　　C.坚持性的出现

　　D.分离焦虑的出现

　　7.人生最早出现的认识过程是(　)。

　　A.想象

　　B.记忆

　　C.思维

　　D.感知觉

　　8.儿童开始认生的年龄是(　)。

　　A.1_3个月

　　B.5-6个月

　　C.1岁左右

　　D.3岁以上

　　9.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的(　)较差。

　　A.稳定性

　　B.广度

　　C.分配能力

　　D.范围

　　10.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合(　)。

　　A.独立自主性原则

　　B.发展适宜性原则，

　　C.保教结合原则

　　D.综合性原则

　　11.儿童记忆容量的增加，主要由于(　)。

　　A.记忆范围的扩大

　　B.记忆广度的扩大

　　C.工作记忆的出现

　　D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展

　　12.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有(　)。

　　A.张汉良

　　B.张之洞

　　C.张宗麟

　　D.张雪门

　　13.教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了(　)。

　　A.观察法

　　B.演示法

　　C.示范法

　　D.范例法

　　14.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是(　)。

　　A.避免学生观看这类影视片

　　B.对有模仿行为的儿童进行说理教育

　　C.影片中尽量少描写反面人物

　　D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

　　15.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是(　)。

　　A.教育性原则

　　B.主体性原则

　　C.创造性原则

　　D.色彩性原则

　　16.主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是(　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.卢梭

　　C.福禄贝尔

　　D.裴斯泰洛齐

　　17.儿童学习书面语的最佳时期是(　)。

　　A.1-2岁

　　B.2-4岁

　　C.4-5岁

　　D.5-6岁

　　18.(　)是我国学前教育所特有的一条原则。

　　A.独立自主性原则

　　B.发展适宜性原则

　　C.保教结合原则

　　D.综合性原则

　　19.儿童受教育的第一个场所是(　)。

　　A.家庭

　　B.托儿所

　　C.幼儿园

　　D.学前班

　　20.幼儿园的环境创设主要是指(　)。

　　A.购买大型玩具

　　B.安装塑胶地板

　　C.合格的物质条件和良好的精神环境

　　D.选择较清静的场所

　　二、简答题

　　1.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?

　　2.简要叙述幼儿游戏的功能。

　　3.简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。

　　4.为什么说幼儿的教育离不开家庭?

　　5.试述注意的规律与幼儿活动的关系。

　　6.如何树立正确的游戏教育观?

　　三、材料分析题

　　大班科学活动：改装工具。

　　准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等：一组辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。

　　活动开始.教师提出活动要求和注意的问题。

　　幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。

　　教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?

　　启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。

　　展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题：

　　1.上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?

　　2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么?

　　3.教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?

　　4.在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有哪些?

　　5.幼儿在学习活动中的地位是什么?

　　四、活动设计题

　　围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。