一、单项选择题(共30题。每题1.5分。共45分)

1、1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（　　）。

A．主体的适应性问题

B．师生关系的变化问题

C．幼儿园与小学的环境差异问题

D．课程的问题

2、（　　）的儿童社会交往的积极性很差．更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。

A．被抛弃型

B．受欢迎型

C．被忽略型

D．被拒绝型

3、（　　）是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

A．相容性

B．界限性

C．转换性

D．相互性

4、教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是（　　）的做法。

A．美国保育学校

B．法国保育学校

C．德国保育学校

D．英国保育学校

5、先学前期是指（　　）。

A．O～1岁

B．1～3岁

C．3～6岁

D．6～7岁

6、（　　）是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是20世纪对儿童教育影响最大的理论。

A．杜威

B．蒙台梭利

C．维果斯基

D．皮亚杰

7、儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（　　）。

A．遗传因素

B．生理成熟

C．社会环境

D．教育训练

8、5～6岁儿童已经会用（　　）来表达自己内心的感受。

A．语言

B．动作

C．修饰词

D．感叹句

9、在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（　　）。

A．行走的敏感期

B．手的敏感期

C．语言敏感期

D．细节敏感期

10、“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”，该目标属于幼儿全面发展的（　　）。

A．德育目标

B．智育目标

C．美育目标

D．体育目标

11、幼儿创造性测量的一般原则是（　　）。

A．适用性原则与活动性原则

B．客观性原则与科学性原则

C．教育性原则与生成性原则

D．理论联系实际原则与开放性原则

12、下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点?（　　）

A．体验具有情境性、外显性、易变性等特点

B．情绪控制能力较差

C．情绪、情感的社会化

D．具有意志成分

13、人口对教育（　　）的影响表现为：接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。

A．横向结构

B．水平结构

C．垂直结构

D．纵向结构

14、从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（　　）。

A．运动记忆

B．形象记忆

C．情绪记忆

D．语词记忆

15、（　　）是环境决定论的代表人物。

A．柏拉图

B．格塞尔

C．皮亚杰

D．华生

16、“提笔忘字”属于（　　）。

A．不完全遗忘

B．完全遗忘

C．临时性遗忘

D．永久性遗忘

17、《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（　　）小时。

A．一

B．两

C．三

D．四

18、自我意识的基本特征是（　　）。

A．独特性和可变性

B．稳定性和调控性

C．分离感和稳定的同一感

D．复杂性和多层次性

19、遗传素质对儿童心理发展的作用是（　　）

A．物质基础

B．决定

C．主导

D．一般

20、根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（　　）

A．创造性游戏与规则性游戏

B．智力游戏与非智力游戏

C．无意游戏与有意游戏

D．角色游戏与音乐游戏

21、联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（　　）。

A．集体教育和个别教育相结合

B．家园配合

C．因材施教

D．保教结合

22、语词记忆大致出现在（　　）左右。

A．2岁

B．6个月

C．6～12个月

D．1岁

23、儿童道德感已有一定的稳定性是在（　　）。

A．小班

B．中班

C．大班

D．小学初期

24、从（　　）起，我国幼儿园教师实行聘任制。

A．1994年

B．1995年

C．1996年

D．1997年

25、气质对智力的影响作用表现在（　　）。

A．能影响潜能的高低

B．能影响“最近发展区”的大小

C．能影响智力活动的方式

D．能影响智力的可变性

26、在广义的教育中，受教育者是指（　　）。

A．所有在校学生

B．学龄儿童

C．所有的学习者

D．知识经验不足的人

27、如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是（　　）。

A．学习的奴仆

B．学习的伙伴

C．学习的主人

D．学习的对手

28、儿童心理发展潜能的主要标志是（　　）。

A．最近发展区的大小

B．潜伏期的长短

C．最佳期的性质

D．敏感期的特点

29、最初几天的新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（　　）。

A．原始的情绪反应

B．基本的情绪反应

C．混合的情绪反应

D．高级的情绪反应

30、教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简单技能和行为习惯，这种方法是（　　）。

A．语言法

B．行动操练法

C．环境体验法

D．移情法

二、简答题(共5题。每题5分。共25分)

31、简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基本方针。

32、学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的?

33、3～6岁儿童记忆发展的特点是什么?

34、简述幼儿教育的意义。

35、简述感觉和知觉在幼儿心理发展中的作用。

三、论述题(共2题，每题10分，共20分)

36、分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?

37、分析表演游戏的特点及指导方法。

四、材料分析题(15分)

38、　　星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

　　请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

39、　　兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小托车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。

　　请认真阅读，分析上述案例，并回答下列问题。

　　(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?

　　(2)说明如何培养幼儿的想象力。

五、活动设计题（共1道题，共30分）

40、　　三只想生病的小狗

　　花花、黄黄、灰灰是三只可爱的狗宝宝，他们都是狗妈妈的好孩子，狗妈妈非常爱他们。一天，花花生病了，躺在床上。狗妈妈很着急，想尽办法让花花好起来，可是没有用。花花想吃肉骨头，妈妈连忙拿来肉骨头；花花想吃苹果，妈妈连忙买来苹果；花花想玩玩具，妈妈连忙拿来玩具。黄黄和灰灰看到了，心想：“要是我能生病该多好啊!”黄黄和灰灰想啊想，真的生病了。于是，黄黄要看图书，灰灰想吃虾条。妈妈忙呀忙呀，忙着照顾三个宝宝。狗妈妈太累了，终于病倒了。妈妈不能照顾三只小狗，连自己也无法照顾了。看着妈妈痛苦的样子，三只狗宝宝非常内疚，觉得自己对不起妈妈。过了几天，三只小狗的病好了，他们都来照顾妈妈，狗妈妈开心地笑了。从此，三只小狗再也不想生病了。

　　围绕该故事设计一个幼儿园大班的活动方案。