2022年广东教资笔试模考大赛-幼儿保教知识与能力第十四季之单项选择题

1.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于( )。

A.情感目标

B.认知目标

C.动作技能目标

D.行为目标

【答案】B

【三级知识点】学前教育原理-我国幼儿教育改革-我国幼儿教育的改革动态-幼儿教育课程模式的变革

【解析】

根据布鲁姆目标分类，认知目标是由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成。

题干“了解青蛙的生长发育过程”属于认知目标，故选B。

A项：根据布鲁姆目标分类，情感领域的目标：由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展目标组成，不符合题意，故不选。

C项：技能领域目标：由感知动作、运动协调和运动技能诸目标组成。不符合题意，故不选。

D项：行为目标是一种用可观察到的或可测量的儿童的行为来表述的课程目标。不符合题意，故不选。

2.阳阳一边用积木搭火车，一边小心地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是( )。

A.情感表达

B.自我反思

C.自我调节

D.交流信息

【答案】C

【三级知识点】学前儿童发展-幼儿言语的发展-婴幼儿言语发展的表现-内部言语的发生发展

【解析】

题干中幼儿通过自言自语来调节自己的行为，“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这样说会加快自己搭建的速度，因而体现出自我调节功能。A项情感表达会涉及到一些情绪词的描述，如“我很高兴”“气死了”。B项自我反思指的是经过对自身存在问题的排查，更加清醒地认识到自我存在的问题。题目中未涉及。D项交流信息多见于两者之间的交流，故不选。故本题选C。

3.教师通常在班级设置许多活动区，提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是( )。

A.阶段性原则

B.社会性原则

C.操作性原则

D.差异性原则

【答案】D

【三级知识点】幼儿园环境创设-幼儿园活动区环境创设-幼儿园活动区的设置-活动区材料投放

【解析】

教师在选择和投放操作材料时，要投放难度不同的材料，满足幼儿个体操作和学习的需要，从而更大效益地实现教育目标。题干中“多层次的活动材料”说明教师在投放

材料时能考虑到个体差异，满足不同幼儿的需要这一要求。 故选D。

A项：阶段性原则是指活动区材料的投放要符合不同年龄阶段儿童的特点。不合题意，故不选。

B项：社会性原则是指幼儿材料投放要有助于幼儿社会性发展。不合题意，故不选。

C项：操作性原则是指教师所提供的区域活动材料最好是能让幼儿动手做做、摆摆，再配以说说、画画，这样有助于吸引幼儿主动地参与操作，激发创造欲望，在操作中思维能力、动手能力以及合作能力得到发展。不合题意，故不选。

4.幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能持续下去，这里所体现的教师角色是( )。

A.幼儿学习活动的指导者

B.幼儿学习活动的管理者

C.幼儿学习活动的设计者

D.幼儿学习活动的合作者

【答案】D

【三级知识点】幼儿园环境创设-幼儿园心理环境创设-幼儿教师与师幼关系-幼儿教师的职业特点

【解析】

题干中要求教师关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的需要，及

时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，这符合老师作为合作者的定位。故选D。

ABC项：幼儿园教师成为幼儿学习活动的指导者、管理者、设计者，均不符合新纲要的要求，故不选。

5.芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，“1、2、3、4、5、6，6 个三角形。”花花又给了她 4 块，问她现在有多少块三角形积木，芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有 10 块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区?( )

A.认识和命名更多的几何图形

B.默数，接着数等计数能力

C.以一一对应的方式数 10 个以内的物体，并说出总数

D.通过实物操作进行 10 以内加、减法的运算能力

【答案】B

【三级知识点】学前儿童发展-幼儿认知的发展-幼儿思维的发展-幼儿思维形式的发展-幼儿概念的发展-幼儿数概念的发展

【解析】

芳芳已有水平已达到点数物体，并能说出总数。根据最近发展区原理，芳芳可

以逐渐减少用手点数的动作，主要凭视觉把握物体的数量，用眼看实物，嘴里默默地数，即

引导其默数及接着往下数的能力。故选B。

A项：认识和命名更多的几何图形并未体现，不合题意，故不选。

C项：以一一对应的方式数 10 个以内的物体，并说出总数。题目中主要体现计数的能力，不合题意，故不选。

D项： 5-6岁幼儿能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。但不合题意，故不选。