一、单项选择题

　　1.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为(　　)。

　　A.迁移

　　B.同化

　　C.顺应

　　D.模仿

　　2.新课程的核心理念是(　　)。

　　A.促进教师专业化成长

　　B.转变旧的学习方式

　　C.倡导建构的学习

　　D.为了每一位学生的发展

　　3.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是(　　)。

　　A.加涅

　　B.罗森塔尔

　　C.戴尔

　　D.波斯纳

　　4.学生听老师讲课，并不能把老师说的每一个字音都毫无遗漏地知觉出来，而是听取老师讲的完整句子和完整的意思。这是知觉的(　　)。

　　A.恒常性

　　B.选择性

　　C.整体性

　　D.理解性

　　5.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”?(　　)

　　A.形象记忆

　　B.逻辑记忆

　　C.情绪记忆

　　D.动作记忆

　　6.学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程中的(　　)特点。

　　A.教育性

　　B.指导性

　　C.间接性

　　D.交往性

　　7.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是(　　)。

　　A.课程目标

　　B.课程内容

　　C.课程结构

　　D.课程理念

　　8.人们常说“教育有法，而教无定法”，这反映教师劳动具有(　　)的特点。

　　A.连续性

　　B.创造性

　　C.长期性

　　D.示范性

　　9.环境决定论的代表人物是(　　)。

　　A.格塞尔

　　B.杜威

　　C.华生

　　D.霍尔

　　10.制订教学计划的首要问题是(　　)。

　　A.课程设置

　　B.学科顺序

　　C.课时分配

　　D.学年编制

　　11.勤奋和懒惰属于下列哪种特性?(　　)

　　A.气质

　　B.性格

　　C.能力

　　D.兴趣

　　12.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?(　　)

　　A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

　　B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

　　C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念即可

　　D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一

　　13.教育区别于其他社会领域的根本特征是(　　)。

　　A.有目的地培养人

　　B.有专职教师

　　C.有专门的教学场所

　　D.有特定的教学对象

　　14.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学形式叫(　　)。

　　A.特朗普制

　　B.道尔顿制

　　C.分组教学制

　　D.班级授课制

　　15.与课堂教学相比，课外活动更有利于(　　)。

　　A.坚持“循序渐进”

　　B.促进温故知新

　　C.加强“教学相长”

　　D.发展学生个性

　　16.结构主义教育理论的代表人物是(　　)。

　　A.杜威

　　B.怀特海

　　C.布鲁纳

　　D.克伯屈

　　17.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是(　　)。

　　A.教学设计能力

　　B.教学组织能力

　　C.教学决策能力

　　D.教学监控能力

　　18.觉察出最小刺激量的能力称为(　　)。

　　A.差别感受性

　　B.差别感受阈限

　　C.感受性

　　D.感受阈限

　　19.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和(　　)。

　　A.思维程序

　　B.调查研究

　　C.检验假设

　　D.论证假设

　　20.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和(　　)。

　　A.记忆策略

　　B.资源管理策略

　　C.思维策略

　　D.学习方法

　　21.(　　)的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

　　A.消极

　　B.

　　C.民主

　　D.积极

　　二、辨析题

　　22.教学与教育是部分与整体的关系。

　　23.设计先行组织者的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以先行组织者一定呈现在要学习的材料之前。

　　24.有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。

　　25.定势对问题的解决只有消极作用，没有促进作用。

　　三、简答题

　　26.德育过程有哪些特点?

　　27.简述晕轮效应在教育过程中的不良影响。

　　28.简述学生心理发展的四个基本特征。

　　29.简述开展心理健康教育的意义。

　　四、材料分析题

　　30.材料

　　语文老师发现班上一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。

　　在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。

　　问题：请结合学习策略的相关原理分析为什么会出现这种现象。

　　31.材料

　　小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。

　　问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题?