2023年下半年广东教师资格中学《教育知识与能力》习题（九）

1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（   ）

A. 教师中心、教材中心和课堂中心

B. 儿童中心、经验中心和活动中心

C. 管理中心、活动中心和教学中心

D. 管理中心、服务中心和教学中心

2. 苏联教育家赞可夫倡导的是（   ）

A. 发现学习理论

B. 教学过程最优化理论

C. 教学与发展理论

D. 范例教学理论

3. 18 世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（   ）

A. 个人本位论

B. 社会本位论

C. 国家本位论

D. 生活本位论

4. 教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征？（   ）

A. 阶级性

B. 生产性

C. 目的性

D. 相对独立性

5. 人的发展既体现出量的积累，又体现出质的飞跃。当某些代表新特征要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（   ）

A. 顺序性

B. 不平衡性

C. 阶段性

D. 个别差异性

6. 在现代学制的发展过程中，西欧 19 世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”（   ）

A. 衔接且对应

B. 衔接但不对应

C. 不衔接也不对应

D. 不衔接但对应

7. 有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能（   ）

A. 政治功能

B. 经济功能

C. 文化功能

D. 生态功能

8. 当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（   ）

A. 学科课程

B. 活动课程

C. 经验课程性

D. 社会课程

9. 我国《基础教研课程改革纲要（试行）》规定，在课程设置上，高中阶段（   ）

A. 以综合课程为主

B. 以分科课程为主

C. 以时间活动课程为主

D. 设置分科与综合相结合的课程

10. “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（   ）

A. 理论联系实际

B. 长善救失

C. 教育影响的一致性

D. 因材施教

参考答案

1. A 

解析：赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。

2. C

解析：发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的。

3. A

解析：个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。

4. D

解析：教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。题干所述是教育相对独立性的表现。

5. C

解析：个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。个体身心发展的顺序性具体表现为人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。阶段性是指人的身心发展既体现出量的积累，又表现为质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃。人在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展特征，具有不同的身心发展的主要矛盾，面临着不同的发展任务。

6. C

解析：西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，另一轨是职业教育。两轨之间互不相通、互不衔接。

7. B

解析：题干的描述体现的是教育的经济功能。

8. A

解析：学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。

9. B

解析：我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

10. D

解析：题干的描述体现了因材施教的德育原则。