2024年广东教师资格中学《教育知识与能力》考试习题（三）

1. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（  ）

A. 夸美纽斯

B. 赫尔巴特

C. 赞可

D. 布鲁纳

2. 教育人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延展与发展不可缺少的手段，这表明教育具有（  ）

A. 阶级性

B. 历史性

C. 永恒性

D. 平等性 

3. 社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间的转换和调动。这种教育的功能是（  ）

A. 社会流动功能

B. 文化传递功能

C. 社会改造功

D. 人口控制功能

4. 法国启蒙思想家卢梭于 1762 年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想。这部教育名著是（  ） 

A. 《理想国》

B. 《巨人传》

C. 《教育论》

D. 《爱弥儿》

5. 不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（   ）

A. 遗传因素

B. 社会环境

C. 教育影响

D. 个体实践

6. 中学生小楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松，小楠的人格属于（  ）。

A. A型人格

B. B型人格

C. C型人格

D. D型人格

7. 小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真分析了失败原因，找到了问题，确定了新的方向，小强这种对待挫折的方式是（  ）。

A. 宣泄      

B. 升华     

C. 补偿     

D. 认知重组

8. 中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住。他的问题是（  ）。

A. 抑郁症

B. 焦虑症

C. 强迫症

D. 恐惧症

9. 华老师认为课堂管理是教学的一部分，课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。这主要说明课堂管理具有哪一项功能？（  ）

A. 维持功能

B. 导向功能

C. 发展功能

D. 调节功能

10. 每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级人数，课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据布勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（  ）

A. 关注生存

B. 关注情境

C. 关注学生

D. 关注自我

参考答案

1. A

解析：夸美纽斯的著作是《大教学论》，他提出了泛智教育，把一切事物教给一切人，并详细阐述了学制和班级授课制。

2. C

解析：教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育。

3. A

解析：教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间的转换调整和变化，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。

4. D

解析：卢梭是个人本位论的代表人物，主张培养“自然人”，其代表作是《爱弥儿》。

5. B

解析：题干中不同时期、地域、民族和阶层中生活的人具有历史、地域、民族和阶层的烙印是因为受到了社会环境的影响。

6. A

解析：A型人格，较具有进取心、攻击性、自信心、成就感，并且容易紧张。符合题干表述，故选A。B项：B型人格，较松散，与世无争，对任何事皆处之淡然。不符题意，故不选。C项：C型人格，过分压抑负面情绪，行为退缩，感觉无助、无望。不符题意，故不选。D项：D型人格，包括消极情感和社交抑制两个维度。不符题意，故不选。

7. D

解析：认知重组是心理治疗中用于改变人们常用的想法和信息加工的方式过程。小强考试失利，并没有气馁，而是认真反思。这就是属于认知重组。

8. C

解析：强迫症主要包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指当事人为缓解强迫观念引起的焦虑而服从性地做出该行为。中学生小艾上学前总是反复检查书包是强迫行为的表现。

9. C

解析：发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获取自我管理能力，使学生逐步走向成熟。

10. B

解析：在关注情境阶段，当老师感到自己在新的岗位上已经站稳脚跟后，会将注意力转移到提高教学质量上来，如关注学生学习成绩提高等。