2024年下半年广东教师资格中学《教育知识与能力》考试习题（十五）

1、材料：

新学期，班主任李老师接了一个新班，李老师第一天走进教室，发现卫生状况非常差，桌仰椅翻，污物满地。看到这种情景李老师一声不吭地拿起扫帚把地面打扫干净，然后又把桌面重新摆好。一切都收拾好了，才请同学们进教室上课。坐在老师打扫过的教室，全班同学一个个出奇地规矩。

第二天，李老师依旧如此，有一些同学说：“李老师让我们打扫吧。”李老师微笑着说：“不，这一周我做值日。”一星期后，李老师安排了值日表，每天值日的学生都非常认真负责，就连卫生角落也打扫的干干净净。教室卫生向来由学生轮班打扫，很少见过老师也做值日的。李老师不仅这样做了，而且做在学生之前，做的一丝不苟。学生由起初的费解，到惭愧，以致最后的肃然起敬。在李老师的带动下，这个卫生差的班级同学都能得到卫生流动红旗，这使大家得到了学校的表扬。

（1）李老师主要运用了哪种德育方法？（4 分）

（2）结合材料，分析这一德育方法的含义和运用要求。（14 分）

2、材料：

王老师是初中语文老师，根据数学进度安排，最近她开始讲拔古代诗歌单元。在教学时，她先是引导学生探索五言绝句的平仄规律，刚开始学生总结不准确，经过多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律，随后王老师发现，当学生又学习五言律诗时，他们很快就能总结出五言律诗的平仄规律再后来，当学生学习七言律诗时，也很快总结出了其平仄规律。

本单元结束后，王老师进行教学反思：学生之所以能很容易地总结出七言律诗的平仄规律，是因为学生已经掌握了五言绝句、五言律诗的平仄规律，他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。

问题：

（1）请用迁移相关理论分析上述学习现象。（10 分）

（2）该迁移理论对教学有何启示? （8 分）

参考答案

1.（1）李老师主要运用了榜样示范法。

（2）榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。贯彻要求包括：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

2.（1）材料中老师运用了概况化理论。强调五言平仄规律对七言规律学习的影响。

（2）学习迁移的概括化理论带来的启示：首先，肯定了学习者在学习活动中的主体地位；其次，用经典实验总结了“概括化”，让学生掌握一般知识原理、公式是产生迁移的关键这一观点；最后，指出了教师的教学方法运用，以及学习者学习心向（定势）两个因素对迁移的影响作用。但是，它把迁移仅看成是概括化了的结果——学生掌握现存的原理、公式，而不是概括的过程学生运用思维，自己去把握理论知识的观点，却是片面的。因为，这是一新旧课题里共同要素，知其然而不知其所以然，将学习者置于被动学习地位的迁移理论。