广东中小学教师资格考试中学《综合素质》冲刺习题（三）

中学《综合素质》“教师职业道德规范”模块知识在单项选择题和材料分析题中考查。单选题有 4 小题，每小题 2 分；材料分析题 1 题，14 分。

中学《综合素质》考试大纲对“教师职业道德规范”模块知识的说明：

1. 教师职业道德

了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。

理解《中小学班主任工作条例》文件精神。

分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

2. 教师职业行为

了解教师职业行为规范的要求。

理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。

在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

以下是中学《综合素质》“教师职业道德规范”模块知识习题。1. 近一段时间，班上流行大操大办生日的风气，孩子过生日家长们纷纷比阔。在班会上，班主任孙老师对这种情况进行了批评，要求大家厉行节俭。孙老师的做法体现了教师是（   ）A. 文化知识的传播者
B. 高尚情操的塑造者C. 社会风气的改造者D. 学生品行的引导者2. 王老师在教学中总是尝试新的教学方法，在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词，评选"最美歌词"和"最具创意奖"，同学们对音乐课的兴趣大增。下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（   ）A."吾生也有涯，而知也无涯"
B."学而不已，阖棺乃止"C."古人于为学，终身与之俱"
D."朝闻道，夕死可矣"3. 李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（   ）A. 严肃教育学生，严重时将学生赶出教室B. 建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫走廊C. 不再强调卫生，只要学生成绩好即可D. 批评教育学生，督促学生养成好习惯4. 班主任田老师鼓励同学们开展兴趣小组活动，却招来了一些科任教师的反对，因为他们觉得这样做会影响学生的考试成绩。面对这种情况，田老师恰当的做法是（   ）A. 取得同事支持，继续指导学生活动B. 尊重同事意见，暂停兴趣小组活动C. 利用校长威信，平息同事反对意见D. 接受科任老师意见，重视考试成绩5. 材料：预备铃已响，很多同学仍三五成群在教室里说着、笑着、吃着、闹着，嘈杂无章，一片混乱。班主任毕老师气不打一处来，使劲把教材往地上一摔，大声训斥道：“孙涛，你这个班长能不能管点事？当不了班长，就别当啊！”孙涛一脸委屈，一言不发。下课后，孙寿的辞职信就在了毕老师的办公桌上，他辞职的理由是当班长影响学习，毕老师想：“这不是故意拆我的台吗？”他不由得火冒三丈，怒气冲冲地跑到教室，宣布罢免孙涛的班长职务。平静下来以后，毕老师意识到罢免孙涛的做法很不妥当。第二天，毕老师找孙涛进行了一次长谈。毕老师首先表达了歉意，接着给孙涛讲了上一届班长学习和班级工作相互促进的故事。讲着讲着，毕老师发现孙涛已沉浸在故事中，便心平气和地说：“你想想，为什么他能学习和班级工作双丰收？”孙涛说：“他把当班长变成学习的动力了。”毕老师点头赞成道：“只要你努力认真地做，就一定能做好！”答应重新当班长。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析毕老师的教育行为。（14 分）

参考答案

1. D

解析：题干中班上流行大操大办生日的风气，家长们纷纷比阔，这种风气是不好的，会对学生的思想品德产生不好的影响。孙老师及时制止，体现了孙老师是学生品行的引导者。因此，本题选D。

2. B

解析：题干中王老师的做法体现了终身学习，B项出自于《韩诗外传》，《韩诗外传》中有这样一手记载：孔子燕居，子贡摄齐而前曰：“弟子事夫子有年矣，才竭而智罢，振于学问，不能复进，请一休焉”。……孔子曰:“学而不已，阖棺乃止”。“ 学而不已，阖棺乃止”这句话的意识是说：学习是不能停止的，一个人应该是到了棺材的时候才能停止自己的学习。与题干意思相符，因此，本题选B。A项出自于《庄子·养生主》，这句话的意思是说：生命是有限的，知识是没有穷尽的。与题干不符，故排除。C项是梁启超的观点，这句话的意思是：古代人把学习当作一件终身大事来对待。与题干不符，故排除。D项出自于《论语·里仁》：“子曰：‘朝闻道，夕死可矣。’” 这句话形容对真理或某种信仰追求的迫切。与题干不符，故排除。

3. D

解析：题干中李老师发现一些学生卫生习惯不好，乱扔废纸，李老师恰当的做法应该是批评教育学生，督促学生养成良好的习惯。因此，本题选D。

4. A

解析：题干中田老师鼓励同学们开展兴趣小组活动，却招来了其他科任教师的反对，其他老师的想法是错误的，教师在教学中应该教书育人，促进学生的全面发展，不能只关注成绩。因此，这时候田老师因为取得同事支持，继续指导学生活动。因此，本题选A。

5. 材料中的毕老师的行为既有值得我们学习的如贯彻教书育人、为人师表等师德规范的方面，也有需要我们借鉴经验教训的如没有真切做到关爱学生的方面。

（1）毕老师前期的行为违反了关爱学生的师德规范。关爱学生的师德规范要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，维护学生权益。材料中的毕老师因秩序混乱，直接当众呵斥班长的行为，没有考虑到班长的人格、没有顾及班长的心理感受，没有真正做到关爱学生。

（2）毕老师后期的行为体现了教书育人的师德规范。教书育人的师德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。面对孙涛同学的辞职信，毕老师一开始直接罢免的行为违背了循循善诱，后期反思后结合上一届班长的情况对孙涛进行正面引导，帮助孙涛认识到学习和班级工作之间的关系，促进了孙涛的全面发展，正是因材施教、实施素质教育的表现。

（3）毕老师后期的行为体现了为人师表的师德规范。为人师表的师德规范要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中的毕老师一开始在处理问题时行为举止未做好示范，但在意识到自己做法不妥当之后，能够严于律己，反思自身的不足，并诚恳地向孙涛同学道歉的行为正是教师坚守高尚情操、严于律己、以身作则的表现。

综上所述，作为一名老师，应该要严格遵守职业道德规范，做到关爱学生，为人师表，教书育人等，只有这样，才能更好地促进教师的教学和学生的全面发展。