一提到三观，大家就会想到：价值观、人生观和世界观，但综合素质里也有“三观”，只不过，此“三观”非彼三观，综合素质中的“三观”是指：教育观、学生观（儿童观）、教师观，这“三观”在考试中地位非常高，题量：4道单项选择题+1道材料分析题，分值：22分，此外，在作文中，很多小伙伴觉得没理论点写，很简单，把“三观”中的内容背上去，符合教育主题，又提升了文章的理论层次，很机智，有没有？！所以，这个知识点大家必须要好好掌握！

/01/真题示例

学习前，先看看历年真题是如何考察的，一般而言，单项选择是：题干（描述某一教学情景）+问题（体现了“三观”中的哪一知识点）或者题干（某一教学情景）+问题（指出恰当或不恰当的行为选项）：

（小学2019下）王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真， 不仅找出作文中的错别字,而且从语言表达，结构思想主题等方面进行评价，王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在（   ）

A. 发挥了学生的调控性

B. 尊重了学生的选择性

C. 培养了学生的独立性

D. 关注了学生的差异性

材料分析题（描述某一具体的教学情景，具体要求考生从教育学、学生观或教师观的某一角度评判教师行为）：

（小学2019下）我刚接任三(2)班班主任老师，全校闻名的”小魔王”一阳阳成为了我的学生，开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业，单腿盘坐在座位 上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打.... .如何改变他的这些毛病呢?我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他有许多的毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好...于是，我请他在全班全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。他利用课余时间认真查阅资料确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任半组数学作业的改错任务,阳阳非常认真负责，经常利用课余时间给同学纠错讲题。渐渐的阳阳改变了以前的毛病，还积极参加学校的兴趣小组，各方面都有明显的颈部，和以前相比判若两人。

请结合材料，从学生观的角度，评价"我”的教育行为。

很显然，不考察死记硬背，考察的是灵活运用知识的能力，基于此，大家一定要理解“三观”，然后多做题。

/02/考试重难点

以下这些知识都是必须理解+背诵的

一、教育观

实施素质教育的基本要求

1.面向全体学生

2.促进学生的全面发展

3.促进学生创新精神和实践能力的培养

4.促进学生生动、活泼、主动地发展

5.着眼于学生的终身可持续发展

记忆口诀：双全双发展，创新与实践

解读：

关键词一：全体，是指所有学生无差异地对待，正面考点，老师对成绩差、性格有问题等处于劣势的同学多加关照，则认为该老师有面向全体学生；反面考点，老师对成绩好，长得漂亮等处于优势的同学多加关照，则认为该老师没有面向全体学生。

关键词二：全面，指促进学生德智体美劳全面发展。

关键词三：生动、活泼、主动地发展，指教师在课堂中应以学生为中心，积极引导学生自己去发现问题、解决问题。

二、学生观

以人为本的学生观

1.学生是具有独立意义的主体

2.学生是发展的人

3.学生是具有差异的人

记忆口诀：独立发展有差异

解读：

关键词一：独立意义，指学生有自己的想法，不以教师的意志为转移，教师应充分尊重学生。

关键词二：发展，指学生具有巨大的发展潜能，教师应以发展的眼光看待学生，积极帮助学生改正缺点，促进学生发展。

关键词三：差异，指教师在教学过程中应因材施教。

三、教师观：

新课程背景下的教师观

1.现代教师角色转换

学生关系一引导、促进

教学研究—研究、实践

教学课程—建设、开发

学校社区—开放教师

记忆口诀：两开一促一研究

2.教师行为的转变

师生关系—尊重赞赏

对待教学—帮助引导

对待自我—强调反思

对待他人—强调合作

记忆口诀：重赏助导，反思合作

解读：

关键词一：引导，指课堂以学生为中心，教师充分发挥引导作用。

关键词二：开发课程，指教师应充分利用课程资源（尤其是校外的），而不仅教课本。

关键词三：反思，指教师应反思自己的教学工作，通常的形式有反思日志、自我提问等。

/03/小试牛刀

1.彤彤性格内向，基本不跟其他同学交往，课间常一个人在座位上看书。罗老师对她说:“你看同学们玩得多开心啊，你应该参加一些课外活动，多跟大家-玩下列说法中不恰当的是（    ）

A. 罗老师注重学生个性发展

B. 罗老师注重学生主动发展

C. 罗老师注重学生全面发展

D. 罗老师注重学生均衡发展

答案：A

解析：题干中彤彤性格内向，基本不其他同学交往，罗老师让彤彤参加一些课外活动，注重了学生的全面发展和均衡发展，鼓励她多跟大家一块玩，体现了注重学生生动发展。题干未体现学生个性发展,故本题选A。

2.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师是（   ）。

A. 教育科学研究者

B. 行为规范示范者

C. 专业发展引领者

D. 课程资源开发者

答案：D

解析：荷花荷叶都是校外资源，体现了课程资源的开发者。故本题选D。