农村中学教师中存在的问题及对策，可能很多人不明白农村中学教师中会存在什么问题呢，为了让大家能够了解清楚这个问题，在下面的文章中小编就来给大家讲解一下。

　　摘要：农村中小学教师存在专业性不强，教学基本功、教学技艺参差不齐，教师的责任感不够强，教师职业道德素养不高等问题。如何加强职后培训，提高教师教学基本技能;提高思想觉悟，增强敬业精神;为提高农村中小学教师职业素养，营造良好育人环境等是解决农村中小学教师存在的问题的有效策略。 关键词：农村中小学教师;问题;对策 农村教育在全面建设小康社会及构建和谐社会中具有基础性作用,加强农村中小学教师队伍建设是素质教育的源头性工程。当前，农村中小学教师现状与实施素质教育和推行新课程改革不相适应，阻碍着基础教育和谐均衡发展。那么当前农村小学教师存在哪些问题呢?带着这一问题，本文就本校教师情况进行综合、分析、整理的基础上，指出了当前农村中小学教师存在的主要问题，分析了导致问题存在的主要原因，并针对这些问题提出了一些建议。

　　一、农村小学教师存在的主要问题

　　(一)教学基本功、教学技艺参差不齐 基本状况：1、从学历结构上看，本校专任教师70人，从师范学校毕业分配或公考入行28人，占40%;民办代课转公办32人，占60%。2、从职称结构上看，高级职称4人，占5.7%;中职称级29人，占41%;初级以下37人，占53.3%。3、年龄方面，30岁以下2人，30—40岁30人，40—45岁20人，45岁以上18人。4使用现代教学手段方面,18人不会使用电脑，30人从来没有使用多媒体教学。5、教研情况，25人从来没有写过教学论文，30人没有参加过课题研究，20人没有参加过国培。 根据以上数据分析看，我校一线教师的主要劣势如下：一是专业性不强，青年教师少，骨干教师更少。二是教师对新课程理念严重匮乏，部分教师受传统观念影响，观念陈旧，教学方法落后，创新意识和实践意识不强。绝大多数的农村小学老师能够掌握教学基本功，教学遵循新课改精神，但也有部分老师教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。

　　(二)教师的责任感不够强 本校教师队伍中23名是单职工，8名大龄青年未婚。单职工中，有配偶在老家务农的，在市里开店的，在本镇集市开商店，这些教师中，部分人身在曹营心在汉，把本职工作丢在一边。未婚教师中，随波逐流，不思进取的有等等。这些教师的责任感不够强，没有把教师职业当成实现自己人身理想的追求，没有“俯身甘为儒了牛”的献身精神。

　　(三)教师职业道德素养不高 教师职业道德修养学习了一次又一次，修炼了一次又两次，提高了又提高，表现出来的总是有部分教师职业道德修养太差，没有实质性提高，在学生、家长心目中不能形成学习榜样。如：有些班主任为了名利而排除后进生，有的科任教师为了资料回扣费而强行学生订不必要的资料。部分青年教师日常行为中表现的中华民族传统道德较差，与教师身份相差很远。

　　(四)教师业余生活文化品位不高 调查显示，本校教师在业余生活上，较差的有;打鸟的、打老鼠的、赌博的、聚众酗酒的。中性的是;有部分上网打牌玩游戏;良性的，很少有人从事业余充电学习，更没有人从事琴棋书画及文体活动。大部分的教师承认自己的业余生活很少有或基本上没有计划，随意性较大;在业余活动方式的选择上，低俗的多，高品位的少。有的教师根本不读书不看报。自己玩自己的，不利于教育教学。

　　二、问题存在的原因分析

　　(一)受社会条件影响，以及部分教师不思进取 部分教师，受浮躁社会风气影响，沉不下心来学习与提高，自甘平庸，面对不尽如人意的工作境遇，放弃了专业成长的理想，放弃了成为一名优秀人民教师的追求。年老人认为自己的 中考全科学习资料汇总语文 数学 英语 免费课程 知识能力已能胜任工作，不必再学习，年轻的认为评优评先与自己无关，这里不是自己久留之地，而敷衍工作。这些人在工作中，面对问题与困难，不进行深入思考，没有教学研究意识，不思进取得过且过。

　　(二)对人生态度有不正确的观点，对教师工作的意义认识不足 一部分教师把崇高的教育事业看作是没有办法的职业选择，。虽然他们工作多年，但不思进取，无所用心，不去阅读业务知识，研究专教法，不去想如何提高自己。许多教师都崇尚着“金钱就是万能的”，工作没干好，甚至不干工作，跑去搞实业，这是对教师职业的亵渎。

　　(三)骨干模范教师缺乏 近年来城区学校层层选拔，青年骨干教师几乎往上走完了，乡镇学校成了为城区培养教师的基地。从而导致乡镇骨干教师不足，没有学习榜样，没有学科带头人。英语、音乐、美术教师缺员，这些科任教师工作压力大，怨言也大。

　　三、对策建议

　　(一)加强学习培训 ，提高教师教学基本技能 国家要制定有效的措施，加强教师在职培训，对于农村教师有必要的进行脱产学习。。国家政府、教育部应积极组织农村教师参加教师技能培训，应鼓励教师参加专业学历教育。还可以采取相互交流的形式来提高教师技能。相互交流，既可以密切教师间的关系，又可以取长补短，实现共同提高、共同成长，使农村教师之间达到优势互补，扩充可利用资源。只有提高了老师的教学技能，才能更快、更好的提高农村教育水平

　　(二)加强职业道德修养，增强敬业精神 学校工会要配合学校行政制定有效的措施，加强教师职业道德修养，切实提高教师职业道德素养。 要通过努力学习，逐步树立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，具有为实现祖国社会主义现代化而奋斗的崇高思想境界，认识到教育工作是清苦的，教师工作的特点决定教师的天职就是奉献。对社会主义新时期小学教育工作的社会意义和价值有正确而深刻的认识，对教育事业有深刻的理解：教育起着传传播人类文明的重要作用，没有教育，人类就无法前进，断送了教师，就会断送国家的命运和前途。通过全身心的投入不断提高对小学教育工作的兴趣和热爱。通过克服各种困难、战胜挫折的磨炼，不断增强自己的承受力。作为教师要作风正派，宽以待人，严于律己，淡泊名利，不计得失，勤勉敬业。

　　(三)关心教职工家庭、婚姻生活，关爱女教职工 农村教师家庭各种心酸均有，工会要发挥作用关心生活困难的教职工，关心老教工，关心女教职工，切实维护女教职工的权利，关心大龄青年的婚姻。如：经常邀请一些教职工座谈，给他们排忧解难，指点迷津，鼓励上进;办一些文娱活动，邀请本镇企事业单位人青年男女参加，就地就校解决大龄青年们婚姻问题，使其落地生根，安于为农村教育奋斗终身。

　　(四)加强学校硬件建设，为提高教师业余生活的文化品位营造良好环境 政府要加大对农村地区及农村学校的投入，缩小城乡差别，将农村学校建设成农村社区文化中心。在建设社会主义新农村的过程中，必须重新定位农村学校的功能：学校不仅是农村教育中心，也是农村文化中心，应发挥其文化辐射、教化、凝聚功能。在不影响对农民及其子女进行正常培训和教学活动秩序的前提下，农村社区居民可以有组织地在学校开展文娱、体育活动，也可以自由地从事健康的娱乐、休闲活动。这既为农村社区居民提供了一个健康的业余生活环境，也可以促进校园文化建设和教师业余生活质量提高。净化农村文化环境，农村地方政府要花大力气整饬农村社会风气，净化文化环境，引导形成新的社会风尚。从而，为农村中小学教师业余生活的文化品位营造良好的环境。建设社会主义新农村，使农村成为众人向往的家园。

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