在我的印象中，学校等于教室、操场，是学习的圣地，也是游戏的玩乐场。在教室中，我们汲汲学习各种的知识，是老师们的舞台，挥斥方遒着粉笔;在操场上，我们挥洒着青春的汗水，各式各类的球类都可以玩个痛快!老师辛苦教学的身影和操场上欢快的时光都难以忘怀。

　　然而时至今日，在这个知识渠道越来越多的元化下，有人发出这样的这样的呼声：“学校和老师在未来中，根本不需要存在，我们孩子的学习场所将会‘无处不在’!而学校和老师自然也就没有了存在的必要性!”

　　经常听道歌中唱着：“我的未来不是梦……”可在未来的教育中，学校和教师应该何去何从呢?

　　我们需清晰了解到：未来的孩子需要的是什么能力?在未来，最被重视的将是个人能力，也就是每个人的学习能力、思维能力、实践能力、创造能力。这种情况与一元化评价体系不同。也难怪会有人发出这样的呼声。

　　困难与希望同在 机遇与挑战并存!

　　面临对如此困难和挑战的未来，学校和老师们应该如何应对?

　　学校和老师们坚定着教育引导到人文主义的教育方向思考，学校的形态应该更加开放，不仅是拘泥于一教室中学习;学习方法也不会限制在课本上，直到大自然中体验实践也是快速有效的学习方法。这种多元化的学习方式，也是未来教育的着重点!除此之外，学校尽量以舒适与设备齐全，和营造一个优美良好的学习环境也是必不可缺的!学习环境对学生很重要!

　　上述所有问题中，所有的问题都是围绕着教师队伍优秀来展开的。

　　所以未来教育中，未来的教师角色所承载的任务将与现在有所不同。传授知识和检查学生作业仅仅占教师工作的很小一部分。教师的最大任务将是对学生的自主学习进行指导。教师不再是知识的传递者，而是学生的引路人。

　　这些教育改革并不能一蹴而就，还需要行政部门应该有战略思维，逐步调整与建设未来学校不相适应的教育理念和教育政策;

　　其次，要进一步落实学校的办学自主权，制定并支持对未来学校课题的研究和实验;

　　再次，要加强教师队伍建设，推动教师素养提升，推动教师在学校中角色的转变;

　　最后，要通过教育的国际交流与互鉴，学习借鉴发达国家教育改革和推动未来学校建设的经验及教训。