2016中学教育知识与能力知识精简提炼第八章第二节,节 有效的课堂管理 高频考点提要 1.课堂结构;2.影响课堂管理的基本因素; 3.课堂管理的原则;4.良好课堂气氛的营造;5.课堂纪律与课
2016中学教育知识与能力知识精简提炼第八章第三节,节 课外活动的组织与管理 高频考点提要 1.课外活动的概念和特点;2.课外活动的意义;3.课外活动的内容与形式;4.课外活动的设计与组织
2016中学教育知识与能力知识精简提炼第八章第四节,节 班主任 高频考点提要 1.班主任的概念;2.班主任的地位和作用;3.班主任的素质要求;4.班主任的工作内容与方法;5.学校与家庭的协调
2016中学教育知识与能力知识精简提炼第八章第五节,节 教师心理 高频考点提要 1.教师的角色心理;2.教师的心理特征;3.教师成长心理;4.教师的心理健康。。 高频考点速记 一、教师的角
中学教育知识与能力联系题：教育的产生与发展,单项选择题 1.狭义的教育主要指( )。 A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.特殊教育 2.构成教育的基本要素是( )
中学教育知识与能力联系题：教育与人的发展,单项选择题 1.提出最近发展区理论的心理学家是( )。 A.维果茨基 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克 2.人的发展是指人类身心的
中学教育知识与能力联系题：学校教育制度,节 学校教育制度 一、学校教育制度概述 (一)学校教育制度的概念学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各
中学教育知识与能力联系题：教育目的,节 教育目的 一、教育目的概述 (一)教育目的的概念教育目的有广义和狭义之分。 广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育
中学教育知识与能力联系题：课程概述,第一节 课程概述 一、课程的概念 课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容
中学教育知识与能力联系题：课程理论流派,节 课程理论流派 一、学科中心课程论 学科中心课程是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科最传统的课程形态的总称，是指分别从各
中学教育知识与能力联系题：课程改革,节 课程改革 一、世界各国课程改革发展的趋势 世界各国基础教育课程改革呈现出以下特点： 第一，各国的基础教育课程改革都非常重视调整培养
中学教育知识与能力练习题：教学概述,节 教学概述 一、教学的概念 广义的教学就是在一定时间、地点、场合下传授经验的活动，即是指教的人指导学的人进行学习的活动;狭义的教学是
中学教育知识与能力练习题：教学过程,节 教学过程 一、教学过程的概念 教学过程是在教师有目的、有计划地指导下，学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能、发展能力、增强体
中学教育知识与能力练习题：教学原则和方法,节 教学原则和教学方法 一、中学教学的基本原则 (一)目的性原则 中学教学过程首先要求师生要明确中学教学的总目标以及每一项教学活动
中学教育知识与能力练习题：教学组织形式,节 教学组织形式 一、教学组织形式的概念 教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。
中学教育知识与能力练习题：教学理论及其运用,节 教学理论及其运用 一、范例教学论 (一)范例教学论的由来 第二次世界大战后，在联邦德国教育界普遍出现“课程庞杂”、“学生负担
中学教育知识与能力练习题：我国当前教学改革的主要观点,节 我国当前教学改革的主要观点 一、新课程中的教学观 (一)全面发展的教学观 全面发展的教学观突出表现在以下两个方面：
中学教育知识与能力知识点：中学生心理认识过程,节 中学生心理的认识过程 一、感觉和知觉 (一)感觉 感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。 感觉是一种最
中学教育知识与能力知识点：学习理论,节 学习理论 一、行为主义学习理论 (一)尝试—错误 桑代克是美国著名的心理学家，他采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化
中学教育知识与能力考点7.4中学德育原则方法和途径,节 中学德育的原则、方法和途径 一、 中学德育的原则 我国中学德育原则主要包括以下几个方面。 (一)言行一致原则 言行一致原则
中学教育知识与能力考点8.1课堂管理,节 课堂管理 课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实
中学教育知识与能力考点8.2课堂纪律,节 课堂纪律 课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，保证课堂目标的实现而制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。 就个体而
中学教育知识与能力考点归纳4.1中学生心理认识过程,节 中学生心理的认识过程 一、感觉和知觉 (一)感觉 感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。 感觉是一种
中学教育知识与能力考点归纳4.2学习理论,节 学习理论 一、行为主义学习理论 (一)尝试—错误 桑代克是美国著名的心理学家，他采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学
中学教育知识与能力考点归纳4.3学习动机,节 学习动机 一、学习动机概述 (一)学习动机的含义 动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它包括
中学教育知识与能力考点归纳4.4学习迁移,节 学习迁移 一、迁移的概述 (一)学习迁移的含义 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，即在一种情境中知识、技能、态度的获得对另一
中学教育知识与能力考点归纳4.5学习策略,节 学习策略 一、学习策略概述 (一)学习策略的含义 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定的有关学习过程
中学教育知识与能力考点归纳5.1中学生心理发展,节 中学生的心理发展 一、心理发展的含义 心理发展是指个体从出生到成年直至死亡整个生命历程中心理发生的有次序的变化过程，即从
中学教育知识与能力考点归纳5.2中学生认知发展,节 中学生的认知发展 一、皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰认为，人的认识是机体的一种功能，就像消化、呼吸、血液循环一样是机体功能
中学教育知识与能力考点归纳5.3中学生情绪和情感发展,节 中学生情绪和情感的发展 一、情绪和情感概述 (一)情绪和情感的含义情绪是由认知因素和生理因素共同构成的反应或经验，情
中学教育知识与能力考点归纳5.4中学生人格发展,节 中学生的人格发展 一、人格概述 (一)人格的概念 人格是一个人的才智、情绪、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机整合，它赋予个
中学教育知识与能力考点归纳6.1心理健康概述,节 心理健康概述 一、心理健康的含义 所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心
中学教育知识与能力考点归纳6.2中学生心理辅导,节 中学生心理辅导 一、中学生心理辅导的内容 中学生心理辅导的对象是全体正常的中学生，一般是通过提供信息、改变环境等方法，促
